以微课促进高中英语教学

陈应彬

【摘要】 随着教育信息化的推进，以多媒体和网络为核心的现代教育技术已经渗透到教育教学的方方面面。微课作为一种教学方式正在兴起。微课在教学中的应用既是创新又是对传统教学的补充，对老师也提出了新的要求。离开微课的教学是可惜的，过多地借助于微课的教学也是不可取的。

【关键词】 微课 教学 专业化

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）09-186-01

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微课，在英文当中又称microcourse、micro-lesson、mini-lesson、mini courses、small lecture等等。它是指教学时间相对较短的课，它以视频为主要载体，是对单一主题进行录制的数分钟以内的声音解说或视像演示。它是为微型教学而开发的微内容，运用建构主义方法演化的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容，带有具体的结构，对所构建知识进行实实在在的展示。它也是记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。

一、微课的特点

1.时间短

微课主要是依托于5-8分钟的视频，主要内容是针对教学过程中的某一主题进行，针对性强，内容精简。一个知识点的讲解以10分钟足够，时间太长的说明或讲解使感到繁琐。高中阶段的学生，学习负担较重，每科都会有不懂的知识漏洞，如果每科都有一段微课视频，学生学习就会很便利，学习效率会大大提高。

2.内容精

微课的主要目的是解决学生在某一知识点上的困惑，而45分钟的课堂教学要解决的不止是单一的知识点，而是要完成整堂课的教学目标，涉及多个知识点。与之相比较比较，微课的教学内容更加精炼，更适合学生的需求。

二、微课促进了高中英语教学

微课作为教学视频被广泛应用到英语教学中，例如，课堂导入、重点讲解、难点教学、课后拓展等教学环节。微课的应用，转变了传统课堂教学的机械的教学氛围与方式，将枯燥的课堂赋予活力，激发了学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

1.复习旧课

英语知识的学习，需要学生反复复习所学过的知识，英语每堂课都需要学生掌握大量的词汇、语法和句型，课堂教学中的45分钟对于同学们是远远不够的，特别是对于自主学习能力较差的同学。因此，教师可以针对每堂课的教学，设计一段微课视频，让学生复习旧知识，方便学生课余时间观看学习，巩固知识。

2.导入新课

兴趣是最好的老师，如果高中英语学习枯燥，学生学习兴趣不高，当然课堂教学效率就不高。俗话说，良好的开端是成功的一半。导入是上好一节英语课，尤其是上好一堂高中英语课不可缺少的重要环节，它直接关系到这节英语课教学的成功与否。好的导入能有效地吸引学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣和积极性，并由此引领学生积极地参与英语课堂教学互动活动。

3.难点教学

课堂教学中，根据教学内容的不同，每堂课有自己的教学重点和难点，需要教师花费大量时间去讲解，但是课堂时间是有限的，学生可能不能很好的掌握知识中的重点和难点，教师可以将教学重点录制视频，做成微课，上传到网上，供学生学习。

4.自主学习

新课程理念要以学生的发展为首要目标，教师要引导学生自主学习，培养学生的自主学习能力和创新精神，培养学生全面发展。微课在教学中的兴起，正是迎合了新课改的需求，教师把微课上传到网上，有利于学生随时点播、随时观看，培养学生的自主学习能力。自主学习中，学生可以根据自己的学习水平和学习能力，自由选择所学习的内容。而且，微课可以反复播放，很好地帮助学生掌握知识。

三、微课促进了教师专业化发展

微课的自身优势对教师提出了更高的要求。首先，教师要提升自己的专业素质。在微课的制作过程中，教师会发现自身教学中的不足，不断改进，从而促进自身的专业能力不断发展。其次，加强教师使用信息技术的能力。微课的制作需要运用到视频拍摄、剪辑、计算机、互联网等多项技术，教师在制作微课过程中，使用计算机的能力会不断提升。第三，加强教师之间的交流，促进资源共享。教师可以借助互联网，观看国内外其他教师的视频，进行资源和教学方法的积累、分享和交流，促进教师的不断成长。

四、微课在英语教学中应注意的问题

1.把握主次，提高效率

将微课程运用于高中英语课堂教学，对传统教学而言，是补充，不是取而代之。在与传统教学结合时，微课程虽有不可超越的优点，但也有自身不足。首先，微课程因其微而受限制，英语教学中很多复杂的语法知识仅仅通过微课程，效果是得不到保障的。其次，英语教学需要培养学生听、说、读、寫的综合能力，微课程尚不能满足全面培养学生英语能力的要求。

2.发挥教师的指导和监督的作用

制作微课程的材料不能偏离课本知识，教师始终要把学生放在首位，以学生为中心去精心设计，并且要考虑利用效率的最大化。在播放之前以提问的方式或提出要求引起学生注意或思考，激发学生求知的欲望，为即将集中精力学习做好心理暗示。在听课的过程中，我们应该注意观察学生的神态表情，如有学生不理解的地方可以暂停，通过提问确信学生理解了再继续。

3.注重对微课程教学的及时检测

在看完微课程后，我们可以要求学生回答问题，或者复述微课程中所讲述的知识点，也可以完成补偿性习题来检测学生的听课效果。针对检测结果要及时反思，对不足的地方及时改进或补充。

五、结语

因时代召唤而兴起的微课程，不是无源之水，无本之木。新课程理念倡导培养学生自主学习、终身学习的能力，培养学生主动参与，乐于探究，勤于动手，搜集、处理信息，获取新知识，分析解决问题，交流与合作的能力。在以后的英语教学中我们应该好好地应用微课，充分发挥它在高中英语教学中的作用，为我们的教学服务。

随着微课这种新型教学模式的诸多有益因素的逐步展现，越来越多的教师积极地投入微课教学的开发中，它革新传统的教学研究方式，以更有针对性和实效性的特色成为教师重要教学手段。随着网络的普及，微课必定具有更为广阔的发展前景。