结构章法，在于运用之妙

刘戬佞

【摘要】 安排好文章的结构看似简单，其实可以产生无数精妙的运用和丰富的变化，关键在于运用之妙。其常见的结构模式大致有以小见大法、巧用穿插法、一线串珠法、装换身份法等。记叙文的结构章法，还在于个人发挥自己的创造性，使材料的安排富于变化和特色。

【关键词】 记叙文 结构模式

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）09-152-02

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时代处于经济发展高峰期，电子产品横行，学生的阅读习惯也受到了巨大的冲击，导致写作无从下笔，不会构思。其中，记叙文写作构思存在以下问题：观念陈旧，应试教育思想依然；指导形式单调，作文训练乏味；瞎编乱造，背离了写作构思宗旨。此种现状与语文新课标对初中生的写作要求，显然相距甚远。因此，指导学生结合生活进行记叙文的结构写作指导尤其重要。

什么是记叙文写作中的结构？“结构”指文章中组织材料和编排内容的具体形式。它就好比是一篇文章的骨架，没有了它，各种材料就犹如一团乱麻，不仅不能形成一篇文章，也无法揭示文章的主题。打个比方，如果有了布、拉链、纽扣、线等材料，要你用这些材料做成一件衣服，那么只有通过规划设计、裁剪缝纫把这些材料进行相应安排，使其成为一件衣服。这一过程就如写作中按照一定的写作意图对材料进行剪裁布局，使各部分组成一篇完整的文章一样，这一过程就是结构。结构其实从很大程度上反映了作者的构思是不是符合逻辑要求。

安排好文章的结构看似简单，其实可以产生无数精妙的运用和丰富的变化，关键在于运用之妙。而记叙文是以写人记事为主的文章，其常见的结构模式大致有以下四种：

一、以小见大法

以小见大，就是从小处落笔，大处着眼，写小的事情，表现大的主题。这种方法，往往通过对具体、平凡的小事、小物和有关细节的叙述、描写，或加适当抒情、议论，来阐明大的道理，揭示深刻的社会意义，以一滴水映出太阳的光辉，于细微处体现伟大的精神。做到以小见大要注意这几点：第一，选材典型。从熟悉的诸多小事中，精心选取最能表现主题的典型材料。第二，选材新颖。要尽量选取最能反映时代精神风貌的生动、活泼、感人的新鲜材料。第三，选材真实。要选真实、具体，能教育、感染人的细节材料。朱自清的《背影》就是通过选取父亲的四次背影，真实再现年迈的父亲对儿子的疼爱，读来使人潸然泪下。第四，挖掘要深。从材料本身挖掘深刻含义，提炼和深化主题。

例如学生作文《父亲的背影》所写：夜厚的浓重，如细细的雨丝斜斜地刮下来，冰凉凉化成一摊水珠滚落在脸颊上。父亲递给我一把伞，在这大伞的笼罩下我显得如此渺小，可抬头一看，却发现父亲撑着一把似乎连自己都塞不下的伞在前面走着。我愣住了，父亲在前面为我遮挡住被风刮来的雨，针似的雨无情地扎在父亲的背上，也扎在我的心上。“我撑那把小伞，我小。”我用坚定的语气对父亲说。“你的书包那么大，小伞不行。”父亲同样坚定地说。我拗不过他，只好跟着他走。我望着父亲微带弯曲的背影，蹒跚地走着，他的身影仿佛已和天色融为了一体。刹那间，父亲被前面一颗小石子绊了一下，还没等我开口，他就踉跄地站了起来，一摇一摆地走着，看起来很吃力。我使劲咬着嘴唇，差点儿哭出来。

文章采用以小见大的手法，通过写“父亲给我送伞挡雨，留下一个使我难忘的背影”这一典型事件，体现了父亲对我的无私的关爱以及我对于父亲的感激之情。文章多处使用细腻的描写手法，将亲情这一主题解读的细腻生动，很好的运用了“以小见大”这一写作手法。

二、巧用穿插法

穿插是记叙文构思写作的基本套路之一。所谓“穿插”，就是在记叙文的过程中暂时中断叙述，有目的地插进抒情、议论、说明、描写等内容。那么在记叙文中如何进行穿插，都穿插些什么内容呢？下面主要介绍两种常用的穿插方法。

（一）穿插景物描写

记叙文写作是初中寫作的重点，但学生在记叙文写作中常见平铺直叙，几乎很少涉足景物描写，缺乏画面感。而穿插在记叙文中的景物描写一般起烘托和渲染的作用，有意使用，往往能增加文章亮点，甚至可以达到妙笔生花的效果。

例如学生作文《掌声》片段：还记得，我们是挺早就有文言文的启蒙课了。起初，那一整篇一整篇晦涩难懂的文章总是令人厌烦。何况，在夏日，课室里总是无风的、闷热的，弥漫着汗酸味。刺眼的阳光溢满了窗台，连窗边的一小盆兰草也纹丝不动，且有点蔫蔫的，似乎连它也抵挡不住热浪。教室顶上的大风扇呼啦呼啦地、无力地漫转着，从那吹出的风的并无几分凉意，反而更使人烦躁起来。压抑的气氛好似古代只知咬文嚼字的书塾，若是课室前头再多添一个一把胡须、古板周正的国文先生，那可就不免让人昏昏欲睡而又兴致缺缺了。

小作者用极细腻的笔触写出了教室兰草的无精打采，借助对于风和阳光的描写，写出了教室的闷热，气味的难闻，描写出心情的烦躁和昏昏欲睡。这些景物描写最终为表达情感、抒发情怀服务。

（二）穿插细节描写

鲁迅对细节有这样的评说：“细看一雕阑，一画础，虽然细小，所得却更为分明，再以此推及全体，感受遂愈加切实。”在记叙文中，如果能根据主题需要对细节进行加工、提炼，则会使得文章意蕴更为丰富，人物形象更为鲜明。

例如学生作文《米粉里的爱》片段：晶亮白净的粉被祖父麻利地捞进碗里，再烫一对小青菜，盖上一串溏心蛋，细细撒上些椒盐。一碗热腾的米粉和一副木筷就呈现在我眼前。

没想到吃米粉这样的小事件，竟能让作者写出一篇如此漂亮的“大文章”。对于祖父给小作者煮米粉的过程进行细致地描写，事件非常细小却能淋漓尽致的体现祖父对我的深沉的爱。

三、一线串珠法

一线串珠，就是在文章中将一个一个的情节、一个一个的小故事“串”起来，组合成一篇完整的文章，就能够创造出全新的主旨和丰富的内涵，会收到化平淡为神奇的效果。“一线串珠”总的特点就是，用“板块”并列的结构，充分地多角度地表现人物、记叙事件、描写景物、表达感情。

“一线串珠”最大的特点就是作文的文面清晰，文章的主体内容让人一目了然。运用“一线串珠”的构思套路，重要的一点就是要掌握若干种“组合”的方法。这其中的最为重要的，就是要学会在作文中运用小标题，要用小标题将文中的几“块”内容串起来。例文学生张嘉琦作文《滋味》中，小作者用了“甜——幸福”、“酸——幸福”、“苦——追求”、“辣——悲伤”四个小标题，将生活中的酸甜苦辣四种感觉用四个事例串起来，最后一段总领全文，以“滋味很美好”落笔，紧扣中心组材，使文章结构浑然天成。

四、转换身份法

这里所说的“身份”，是指文章的主要叙述身份。一般来说，文章总是从人的角度去观察社会，臧否人物，评说事理。“转换身份法”是指选择作者或普通人以外的人或物——生物、物品、自然、人格观念、特殊人物等视角来叙述文章。这样，能使文章想像奇特、构思新颖、形象鲜明、不落俗套。

例如学生作文《梅花》片段：听着风的话，我也学着挺起了胸膛，昂起了颅。望着漫山遍野的白，重复着风的话：“相信自己，世界由你主宰！”原来我是梅，风雪中的梅。我的心中一片激荡，永远铭记：“昂起头来，相信自己，世界就在脚下。”

小作者巧妙地转换视角，以一株寒梅的口吻展开叙述，巧化形象说真理。以寒梅自比，生动形象说明树立自信的重要性。构思新颖，独出心裁，是本文最大的亮点。而且文章的语言富有哲理，很好地契合了主题，提示了“我”走向自信的缘由，具有理趣之美。

总而言之，安排好结构对写好一篇文章而言极为关键。记叙文安排结构的方法有很多，不同的构思方法可以产生无数精妙的运用和丰富的变化。写作时，同样的材料，可以有大量不同的安排，产生不同的结构。安排材料，没有固定的模式可套。运用之妙，在于个人发挥自己的创造性，使材料的安排富于变化和特色。

[ 参 考 文 献 ]

[1]文英桂.作文教学中的思维训练[J].甘肃教育，2005（1）.

[2]王君.听王君讲作文（上下卷）[M]北京：人民出版社，2014.

[3]王荣生.写作教学教什么[M].上海：华东师范大学出版社，2015.endprint