学校须在影响力上下功夫

付跃宏

“择校热”，是家长们为了孩子能更好成长而选择学校环境的行为。此事古今有之。昔日，“孟母三迁”尤吟在耳；今日，高价学区房屡屡上演。家长们明白一个理，学校环境很重要，它能改变一个人的爱好习惯，甚至是前途命运。家长的选择无可厚非，解决之道就是，政府应尽可能提供更多的优质教育资源。政府的确也在不遗余力地做。君不见，教育均衡政策的提出及实施，从基本均衡到优质均衡，各地的基础教育都有长足的发展。但是，教室建好了，设备配齐了，教师到位了，学生却没有如期而来，要择校的还是择校了，这是为什么？

我想，關键在于学校影响力不够。

学校影响力是指学校改变他人观念、影响他人行为的能力。这种能力主要有环境影响力、文化影响力、制度影响力、质量影响力等。提高学校影响力，须在以下几个方面下功夫。

首先，功夫要下在学校育人环境上。苏霍姆林斯基曾说：“让学校每一面墙壁都会说话。”其意是指要构建独具特色的校园环境。当下，学校校园环境存在的问题是，“千校一面”，无特色，无个性，无亮点。其实，每一所学校都应营造映照学校核心文化的育人环境。学校的办学理念、校徽校歌、校风学风等都应以不同的形式物化于环境，让一草一木、一砖一墙都成为美丽风景线。要让每一位走进校园的家长和学生都能眼前一亮，让每一位走出校门的家长与学生都能印象深刻，要让孩子“爱上环境，爱上学校”，要让家长“爱上环境，相信学校”。

其次，功夫要下在学校“软实力”上。“软实力”是指校风教风学风所形成的看不见的“精神场能”。“软实力”较软已是制约学校发展的关键因素。物化于形，内化于心，就如孔子所言：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。”师生身处这样的“精神场能”中，感同身受，自然而然会按着学校要求去做。当下，有些学校的“软实力”已形成负能量场，学校在家长眼里成了“垃圾”，都不想把孩子送到这样的学校，学校因此陷入恶性循环而不能自拔。面对如此困境，学校要重树“软实力”的正能量旗帜，不遗余力地抓校风教风学风建设，哪怕路再远，也要坚持走下去。

再次，功夫要下在学校制度建设上。当下，同一县（区）的不同学校，制度管人，千差万别。一部分学校，人浮于事，制度形同虚设，其影响负面较多；一部分学校有些规章制度，却是零散的，不全面的，执行力度也不够，其影响不好不坏；还有一部分学校建立了较完备的管理体系，有一定的执行力，其影响良性。如此现状，原因颇多，其主要的原因是，学校管理经历着由行政管人（人治）到制度管人（物治）再到文化立人（人本管理）的三级嬗变，不少学校连“制度管人”这个阶段还没走完，就赶时髦地实施了一些所谓的“人本管理”，造成管理错位，一片混乱。学校制度建设的理性思路是，先建立健全学校管理制度，事事有章可循，有规可守，然后，建立学校章程，一切按章程行事，最后形成系统的现代学校管理制度。各类学校可以按此思路，全面梳理学校管理制度，查漏补缺，为学校发展奠定坚实的制度支撑。endprint