因材施教，用心打造

柳晓飞

【摘要】 正确的人生观和价值观是德育教育重要的一部分，本文以特殊学生为案例进行分析，从家长、老师、同学以及学生本人的角度进行探讨教育学生的有效方法，从而使学生有了明显的转变。

【关键词】 班主任 案例 个性化教育

【中圖分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）09-031-01

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德育是学校教育的灵魂，正确的人生观与价值观是德育教育重要的一部分。

而班主任工作是学校德育的核心，笔者作为一名班主任，想与各位同仁一起分享教育特殊学生的体会。

1. 学生案例：

高一下学期，班里分到一位特殊学生，九科成绩只有300多分，并且这位学生旷课在年级是出了名的，分到这样一位学生，笔者的内心是忐忑的。这位学生整天不是看小说看计算机类的书籍就是趴在桌子上睡觉，除数学作业写了一小部分外其他科作业都不写，还不时出现旷课情况，搞得笔者非常担心和头疼。每次与他沟通，这位学生都默不作声，不与老师交流。一段时间下来，该生依然我行我素。

通过深层次的了解，原来该生从小是由奶奶带大的，父母一直在外工作，初三这年母亲才在家陪伴他。他的初中成绩一般，上初三后奶奶妈妈一起抓的比较严，非常用功考上了高中，上高中一个多月后奶奶突然因病去世。该生刚来高中时一切都很正常，但自从奶奶去世后整个人都变了，回家后也不与母亲交流，整天看计算机类的书籍，打算以后从事这一行业，因为计算机对数学要求较高，所以除数学外其它科目，他认为都没有用所以一点也不学，平时的考试请假不参加或者直接交白卷。

2. 案例剖析

该生从小是由奶奶带大的，与奶奶的感情很好，以至于奶奶去世后整个人偏离了正轨，放弃学业而转向自己爱好的计算机。由于父母亲陪伴的时间较少，即使后来母亲一直在家陪伴他，他与母亲的沟通也很少，家长对学生的情况也了解较少，无法走进学生内心。平时父母对他的要求也比较松，在物质方面都会满足，导致学生做事比较随意，即使在频频出现迟到、旷课等情况时母亲也只是表示无奈没有很好的沟通和解决。宽松的环境，多元化的社会导致学生有一些个性化的想法，比如读高中没有用的想法。

3. 教育对策

3.1加强学生、父母和学校三方的沟通

父母在孩子成长中的缺失，会造成孩子和父母双方都不知道如何沟通和表达。对此开展过关于感恩父母、母亲节、父亲节等班会课，让本班的学生主讲，还有给父母的一封信，母亲节、父亲节贺卡，以及父母给孩子的一封信等活动来促进父母与孩子间的沟通交流。

3.2提倡个性发展教育。

基于学生对计算机的喜爱和平时在校的表现，笔者建议先让该生学习一段时间计算机，他妈妈也决定让小孩试一试。随后该生就去学习计算机了，一段时间后，他妈妈打电话过来说自己的小孩想回校学习了。

原来该生到电脑培训机构学习，也确实学到一些东西，但是那里的水平有限，所教的课程他很快就学完了。后来那里的老师单独给他讲了一点内容，他没有相关基础知识根本就听不懂，加上那里的老师也经常劝他回来读高中再读大学才能学到更深更高级的东西。经过这些他才明白读高中的重要性，才下定决心回来继续读高中。

不同的学生会出现不同的问题，因材施教，勇敢尝试才是最好的解决方法。

3.3老师多点关心和耐心

对这类学生，老师要适时适当的对他提出要求和目标。比如该生在重新回学校时就有约法三章，他全部同意，也确实做到了。在高三上学期期末考试中，他的成绩进步非常大，班会课上对他进行了表扬和鼓励。教师不仅要提出要求和目标以督促他们进步，更要多与学生沟通，了解他们的需要并提供帮助。在平时多鼓励学生，帮助他们提高学习兴趣、增强自信心。

3.4充分发挥小组作用，营造良好班风

在班级里分小组，对个人平时表现方面实施加扣分措施，并对表现优秀的小组进行奖励。通过这种良性竞争方式督促每一位学生更加优秀，从而营造良好的班风、构建积极向上的学习氛围。

与该生所在的小组进行单独交流，希望同小组同学能够理解并帮助他。在此期间同小组同学都主动与该生交流，成绩好的同学也会主动帮他补习。该生后来的进步与小组互帮互助的氛围是分不开的。

3.5创建“一帮一”互帮互助

在给该生排位置时，和他同桌的是我们班成绩、人缘都很好的一位同学，这位同学也很乐意包容帮助他。在平时学习、活动中经常见到他们俩人的身影。该生的同桌作为班级的物理课代表，物理成绩非常好，在他的帮助下，该生的物理是提升最快的科目。在这种真诚相处、相互理解、彼此尊重的气氛中，学生的思维会更加灵活，情绪会更加开朗，各方面的兴趣和爱好也逐渐增加，逐步发挥自己的潜能。

4. 辅导成效

通过这些细致的工作，在老师、同学的帮助以及学生自身的努力下，一个学期下来，该生成绩虽然仍不理想，但部分科目如物理和数学已经赶到平均分的水平了，与其他同学的关系也更融洽了。高三这一年该生更用功了，在高三上学期期中考试中他的成绩已经赶上来了。到高三上学期期末考试，他的成绩由班级倒数第二赶到离重点线还差15分的水平了。到下学期期中考试他已经上重点线了。开家长会时，他的妈妈非常激动，眼里含着泪，拉着笔者的手表示感谢。在毕业班会时，该生也发言向小组同学、全班同学以及老师表示了感谢。高考时他考出了超过重点线25分的好成绩，也如愿考进了理想中的大学。

5. 反思与总结

青少年在高中这个年龄段个体心理的差异较大，加之身处多元化的社会中，学生的想法认识更加多样，关键是社会、家庭和学校要正确引导。培养学生正确认识社会、认识自己，形成正确的价值观，养成坚持不懈，团结互助的良好品质，这才能够让学生受益终生。班主任在工作中不可避免会碰到特殊学生，在开展学生工作时，因材施教，多关心了解学生，加强对学生的道德教育，引导学生走向正确的人生道路，培养学生成为全面发展的优秀人才。endprint