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微课在中职语文课堂教学中的应用

2017-10-23李亚川

学习导刊 2017年5期
关键词:中职语文微课应用

李亚川

摘要:微课教学在语文教学课程中,不但能够有效提高教学效率,还能够更好地促进教学发展。因此,教育者应该结合教学实际,不断提高自身的综合职业素质,充分发挥微课在中职语文教学中的作用。

关键词:微课;中职语文;课堂教学;应用

中图分类号:G434 文献标识码A

1微课的内涵及特征

1.1微课的内涵

微课是一种微视频网络课程,依托于现代信息技术而存在。微课是指教师利用网络视频的优势,将课堂中的重点和难点通过视频呈现出来,给学生一种耳目一新的感觉。微课教学在中职语文教学中的应用不仅提升了学生的学习兴趣,还改变了传统的教学方式和方法,提升了中职语文教学效率。由于学生在课堂中注意力集中的时间是有限的,所以微课视频一般都比较短小,视频通常控制在5-8分钟为宜,视频过长不利于学生学习重点和难点,视频过短所教内容讲解不清楚,这就要求语文教师把握好视频录制时间,并结合具体的教学内容,对中职学生进行教学实施。微课教学与传统的课堂教学不同,更加注重教师和学生之间的交流和沟通,体现了学生在课堂中的主体地位,对于培养学生的自主学习能力和探究能力具有重要的现实意义。

1.2微课的特征

微课教学的主要特征是“微”,“微”主要是指教学时间短小,教学内容精悍,这样学生能够在有效的时间内高度集中注意力,进而提升教学效率。通常情况下,微课的教学视频控制在8分钟以内,教学内容以本堂课的重点和难点为主,或是针对某一个问题进行深入阐述,教给学生最快捷的方法。在微课教学中,教师不应该将微课简单地看成普通的视频资料,而是将微课与传统课堂进行有效结合,然后让学生参与其中,提升学生学习的积极性,为学生创造良好的课堂学习氛围。

2微课应用于中职语文教学的必要性

2.1激发兴趣,促进学生更好地学习

如今,我们生活在数字化的世界,智能手机、iPad等设备的利用率非常高,教师需要投入巨大的时间和精力激发学生的学习兴趣。中职学生大多语文基础较差,很难对枯燥的知识产生兴趣。在中职语文课堂教学中,创设趣味的情境可以活跃教学氛围,通过有趣的微课视频吸引学生的注意力,激发他们的好奇心,增强学习的主动性。

2.2翻转课堂,有利于教师有效地开展教学

微课虽小,但制作微课的过程并不简单。这需要语文教师通过对身边的小问题进行梳理、总结、概括,反复地研究,最后制作成微课。教师要把一节课中的重点或者难点,有针对性地讲清楚、讲明白,并结合课前学案导学,有的放矢地指导学生课前预习或课前小组学习,从而实现课堂的翻转。此外,很多优秀的教师有非常丰富的教学经验,通过微课这个平台,能够使这些经验广泛传播,为其他一线教师提供交流的机会,也提供了教学资源,促进了教师的专业发展。

2.3优化资源,有利于课程体系的建设

微课只是教学资源的一小部分,还有与课程相关的教学设计、视频、课件、教学反思、练习测试等教学资源。微课可以通过视频将大多数语文知识的重难点进行整合,而且学生可以不受学习时间、学习场所的限制,反复多次地学习微课的内容,这对学生的系统、综合学习是非常有利的。

3如何开展微课教学

3.1转变观念,与时俱进

根据夸美纽斯创立并被传承了400多年的教学模式,我们能够知道,教育者想教好学生,首先就要先“教”后“练”。以教师系统讲授为主,充分发挥教师的主导作用。正是由于这种教学模式能够有效提高学生的学习效率,所以被世界上很多国家采用,当然我国教师也大多采用这种教学模式。微课教学是一种新型的教学手段和教学方法。现已广泛运用到教学过程当中。微课教学具有教学时间段、教学内容精练、教学方式简单等特点,这些特点也都遵循了教育心理学规律。在中职语文课堂上,采用微课教学,运用直观的图像、视频,以及富有感染力的音效,能够有效激发学生的学习兴趣,从而提高学生的学习效率。此外,在语文微课教学课堂上的教师,不再是课堂主体,而是组织者和引导者。例如,学生在中职语文微课教学中,遇到不懂的问题时,教师可以先在课堂上记录,然后课后可以先让学生以小组的形式讨论,对于学生提出的问题,教师再进行答疑。通过这种方式,不仅能够有效提高教学效率,还能使师生之间的关系变得更加和谐。

3.2将文学作品阅读类内容进行整合

在语文课程中,对于文学作品阅读类内容,教育者可以组合不同的知识点来开展微课教学,可以从作品主题思想、艺术特点、人物特点和故事情节等角度,选择它们当中的一点来进行微课设計。例如,在讲解《雷雨》时,对话个性化是本文的突出特点,为了让学生更深入地体会人物丰富的心理情感状态,教师可以有针对性的剪辑话剧《雷雨》的视频片段,通过视频中人物对话及表情、肢体的生动演绎,让学生更直观地感受人物复杂的心理和情感的变化,从而使学生能更准确地把握人物性格特点的丰富内涵,对文章主旨有更深入的理解。这种教学模式,虽然看上去简单,但是却蕴含了很多教学理念。

3.3将语言学类内容进行整合

在中职语文教学过程中,可以考虑将语言类内容进行整合,根据其中的一个知识点展开设计。例如,教师设计了微课《文言诗文阅读理解的基本思路》,这节课的主要内容就是介绍文言诗文的内容,学生应该从特有的规律出发,寻找科学合理的思维路线,从而掌握正确的文言文思维。在进行微课的教学过程中,要求教师与学生进行互动,首先让学生自己提出问题,然后教师再进行适当的点拨。还可以引用生活中一些常见问题,让学生思考,然后提出自己的观点。这样既能够保证学生学习语言文学的时效性,还能够让教师知道学生存在的问题,从而有效提高学生的学习效率,让学生与教师之间的关系更加密切。

结束语

微课具有简短精确、实效性强等特征,已经被我国教育者广泛应用到课堂教学当中。在中职语文课堂上,采用微课这种教学方式,不但能够让教学更加生动,而且还能够提高学生学习的积极性。

参考文献

[1]郑为娜.中职语文课程中微课建设的分析研究[J].中国培训,2016,24:137-138.

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[4]邢文文.探讨微课在中职语文教学中的实际应用[J].职业技术,2016,10:101-103.endprint

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