浅析英语语法教学中微课的应用

2017-10-23王瑛杨芬郭妮妮

学习导刊 2017年4期

王瑛+杨芬+郭妮妮

摘要：随着科学技术与互联网信息的发展，大数据时代来临，微课应运而生，并被广泛应用于各个学科教学当中，英语教学也不例外。而语法作为英语教学中的重点和难点，利用微课进行改革是非常有必要的。文章在研究微课内涵的基础上，阐述了微课应用于英语语法教学的重要意义，并提供了一般的设计程序，最后提出了几点建议，希望推动语法教学中微课更加广泛的应用。

关键词：微课；英语；语法；应用

当今社会是个全面信息化的时代，计算机、互联网等现代信息技术已经发展到了一个全新的阶段，人们的生活节奏越来越快，越来越多地追求“快餐式消费”，人们更愿意选择方便、简易、富效的学习和生活方式，我们的生活中随处可见五花八口的“微”事物，当微博、微信、微小說、微电影等“微”事物把我们带进“微时代”，微课已然成为众多“微”事物的一员，并且影响着我们的学习方式。微课是具有短、精、准等众多优点的新型教学资源，它的这些优点满足了学习者随时随地进行学习的愿望，学习者可以随时随地利用身边的笔记本电脑、手机以及其他移动设备来进行学习，既节省了时间又提髙了效率，这显然顺应了当下人们快速的生活与学习节奏，对微课的研究及对微课资源的开发也具有了非常重要的意义。而将微课应用于英语教育教学已是势在必行，而且许多学校和教师已经开始了尝试与实践。在英语学习中，语法学习始终是一大难点，微课的理念与新课改下英语语法教学的要求是一致的，强调以学生为中也，激发学习积极性为出发点，以培养学生的自主学习能力为目标。

1. 微课的内涵

广东省佛山市教育局胡铁生教授基于现有教育信息资源利用率低的现状，于2010年率先给出微课定义，他也被认为是中国的“微课之父”，他认为：“微课”是根据新课程标准和课堂教学实际，以教学视频为主要载体，记录教师在课堂教学中针对某个知识点或教学环节的而开展的精彩教与学活动中所需各种教学资源的有机结合体。胡先生的概念将微课视为一种全新的教学资源，强调微视频及相关资源与教学内容的有机组合。教育部首届中小学微课大赛文件定义：“微课”全称“微型视频课程”，它是以教学视频为主要呈现方式，围绕学科知识点、例题习题、疑难问题、实验操作等进行的教学过程及相关资源之有机结合体。

2. 微课应用于英语语法教学实践的重要意义

2.1 有利于激发学生的学习语法的兴趣，提高学习效率

在英语教学中，语法教学一直是教学的重点，甚至有人认为语法是英语的核也，是学好英语的前提。对学生而言，语法一直都是本来就难学的英语课程中最难哨的骨头，语法的教条性和理论性导致传统语法课堂气氛沉闷；绝大部分学校一直推崇的讲授型教学方式更使课堂枯燥乏味，这导致学生提不起对语法学习兴趣，直接影响语法学习的效果。语法微课将单一的语法知识点齋入到短小精悍的微视频中，借助声音、图像、文字、动画等的有机结合突出知识点的特性，对知识点高度概括，简洁而生动地呈现给学生，创设出生动有趣的教学情景，对学生的听觉、视觉形成强烈的冲击。同时，微课语法教学方式为语法教学课堂提供了放松，和谐的环境，使学生可以较大限度的降低学习焦虑，学生们在参与课堂活动中变得更加自信和活跃。这样，语法学习效率低的问题就得到了很好的解决。

2.2有利于提高学生的语法成绩

利用微课进行英语语法教学的模式很好的体现了新课标中“以人为本”的学习理念，而且也强调了教师课堂教学的针对性与指导性和学生学习的积极性与主动性。事实证明，微课语法教学这一教学模式在初中英语语法教学中是非常有效和适用的。这种教学模式能够使学生成为学习真正的主人，而且使教师能够更好的把握课堂。这种教学模式一改传统语法课堂的枯燥乏味，使语法课堂变得更加有趣。同时，该教学模式可以培养学生合作和自主探究的学习习惯。

2.3有利于提高学生的自主学习能力

通过访谈我们了解到，微课的可重复观看性及趣味性，使学生在课余时间更愿意进行自主学习，学生的学习不必仅局限于课堂学习了，这显然对学生的自主学习能力的提高有很大的促进作用。

2.4有利于提高学生英语学习的自信心

通过访谈我们了解到，微课教学视频将枯燥的语法知识转变成生动形象的动画视频，视频内容只针对一个知识点进行解析，重点突出、主题鲜明，使学生容易吸收，语法变得容易了，英语学习自然就变得容易学习了。

3. 微课应用于英语语法学习的具体程序

3.1确定主题

初中英语语法知识比较多，但并不是所有语法点都适合通过微课进行讲授，要选择重点、难点和有教学价值的知识点，确保选题具有针对性。

3.2细分知识点

对选好的语法进行细细分割，要保证知识点的独立性和完整性，即知识点既足够短小，又要相对完整。内容设计要合理，突出重难点。

3.3学情分析

根据应用微课的学生学习能力情况对微课设计难度进行适当调节。

3.4录制视频