新视野下的小学美术教育探论

乔立颖

摘要：对于小学生来说，绘画可以说是最为喜欢的一种活动形式，也是能够较好地表达小学生思想的一种活动方式，对于培养学生的形象记忆能力、创造能力、观察能力以及想象能力都是极为有利的；在新课程的背景下，如何更好地进行小学美术的教学和教育，有效激发小学生的想象、创新作品，提高学生的兴趣，体味美术中的美感，从而达到有效提高学生综合素质的目的，是我们所面对的一个重要问题。

关键词：新视野 小学美术 教育

美术教育作为素质教育的重点内容，在提高学生综合素质方面有着无可比拟的优势。近年来，随着高等教育体系的不断调整与完善，美术教育取得了空前的发展。然而，现有的中小学美术教育无法摆脱固有模式的禁锢，在实际美术教学活动中仍然存在一系列尚未解决的问题，这些问题使美术教学陷入困境。鉴于此，在新课改不断深化的背景下，中小学相关美术教育工作者应在教学活动中实现教学方式的革新，以教学思路和方法为切入点，进行优化创新，以提高美术教学成效，为提高学生的美术能力和综合素养提供平台，从而为学生的可持续发展奠定良好的基础。

一、新视角下的小学美术教育学科特点

首先，小学美术是一门“技术”学科。它有来自悠久历史累积的经验和技巧，具有自己规律性的独特而多样的法门与规则，有自成体系的学科基础与渊源。总之，其充实的“技术”性限定了其技巧性，使其具有丰满的“肉体”。

其次，小学美术教育还是一个提高审美情趣，引领人观感走向，提高人综合素质的“灵魂”学科。

再次，小学美术教育是一个为生活点缀色彩，让人感受生活丰富性，体味创造乐趣的“营养”学科。

最后，小学美术教育是一个处在主流与边缘之间，是学校进行学习调节的“调谐”学科。

二、新视野下的小学美术教育发展的新思路

（一）充分发挥学生的创造力和想象力

教师要做好引导工作，要让小学生的想象天分充分地发挥，应该运用特有的儿童语言，将他们内心的世界毫无保留地表现出来；每个学生最终所得到的结果虽然都不同，但如果符合基本的创作规律，那么教师就应该给予鼓励和肯定，以提高学生的信心，有效促进学生个性的发展。

通过记忆和观察为基础形成了想象力，如果没有记忆和观察的大量积累，那么想象力也就无从谈起，对于原有的事物学生通过改造和加工从而形成的产物就是想象力。作为教师应该尊重学生对美的理解和感受，尊重学生的想象力。对于小学生来说，他们的想象画是不能够要求科学的。人类智力的核心就是创造力，其是在想象和观察之后所产生的灵感状态。其以形象的思维为基础，在作画的过程中牵动推理思维、灵感思维、逻辑思维以及动作思维的发展，从而引导学生进行改进和综合从而进行创造。

（二）寓教于乐、寓教于美

游戏教学是指能够充分满足孩子娱乐需要的一种教学活动，是对孩子实施教育的一种灵活性策略，教育家杜威也曾提出了“生活即游戏，游戏即生活”的观点。对于中小学生来说，他们活泼好动，在课堂教学中进行游戏，不仅能让美术课更为生动活泼、更有实效，还能架设起“学”与“玩”之间的桥梁，让教学活动趣味化，寓教于乐，为学生提供更具弹性的发挥空间，让学生在游戏中获取新知识和提高能力。

美好的事物更能感染和触动学生的情感，进而达到有效的教育目的。在美术教学课堂上，教师可以结合教材内容的特点，在教授知识、启发智慧、发展能力的同时，不失时机地借助优秀美术作品对学生进行美育，以培养学生的审美观。然而，由于受到中小学生文化素养、个人情感和经历的局限，他们即使对美术作品的情感有一定程度的了解，也难以深入地把这种情感表达出来。教师只有从文化视野上进行深入挖掘，才能更好地帮助学生掌握作者的创作意图，学生才能更深入地理解作品的内在世界。

（三）合理运用评价，提高学习兴趣

在美术的教学过程中，合理的评价是改进教学，促进学生发展的一个重要环节。不管是对学生的作品，还是对学生的创作过程教师都应该及时给予一定的鼓励和表扬，要让学生体会到成功所带来的喜欢，让推动的创作热情和勇气。即使学生的作品与实际不相符合，也不要急于批评学生，而是应该对学生的意图进行耐心的了解。要站在学生的观点上对学生的作品进行评价，要去了解和认识学生的作品，以更好地促进学生进行创造；此外，给予学生及时的鼓励性评价，还能够有效巩固学生的学习兴趣。成功所带来的成就感和喜悦，可以说是一种非常巨大的力量，能够有效地凝聚学生的兴趣，从而产生强烈的求知欲望。所以，对于学生的成绩教师应该给予充分的肯定，促使学生得到鼓舞和启发，进一步提高信心。

（四）在课堂教学中应该注意德育的渗透

我们应该耐心培养学生的良好思想品德，学生的良好思想品德并非一朝一夕就能够形成的。绘画不仅能够进一步提高学生审美能力，同时对于培养学生良好的思想品德也有着积极的促进作用，还能够有效加深学生热爱生活，理解生活，能够有效提高学生丰富的艺术修养和高尚的道德情操。

在美术的教学过程中我们该如何以教材为基础进行学生的德育教育，做到知识技能，绘画基础和陶冶心灵的同步发展是我们必须要深入思考的一个问题。对于教材中所蕴藏的思想教育因素，教师应该进行充分的发掘，引导学生去了解创造艺术文明，对前人所留下的文化艺术遗产要用审美的眼光去欣赏和感受，促使学生在欣赏和感受的过程中对祖先产生自豪和骄傲的情怀。

结束语

美术学科作为中小学实现美育的重点学科，其所具备的学科优势是其他学科教育所无法比拟的。为此，在新课改深入推进的环境背景下，中小学美术教育应明确创新发展方向，加大对创新教育模式的研究力度，不断创新思路和方法，从学科教学优势出发，进一步提升美术教育质量，为美术教育带来新的生机与活力。

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