《雨巷》教学设计

王丽飞

《雨巷》是现代著名诗人戴望舒的代表作，多少年来备受世人推崇。如何把这一名作讲好，让学生们领会诗人的创作动机、写作技巧，我做了教学设计。

【关键词】《雨巷》；教学设计

1 教学目标

（1）知识与能力：能找到诗歌中运用的意象，体会诗歌表达的已经，理解诗歌中运用的象征手法，培养审美能力，以及对于现代诗的品读能力。

（2）步骤与内容：反复阅读、进行联想和想象，形成具有独到见解的解读。

（3）情感与价值传递：引导学生体会诗歌之美，感受诗人表达的感情，培養学生高尚情操。

2 教学重点

学生对意象、已经和象征的手法的理解和把握，并可以独立地理解现代诗。

（1）教学思路：

教学导入——引发兴趣——整体理解——意境体会

（2）教学方法：

通读法、合作讨论法、探究法

3 课程环节设计

3.1 教学导入

（1）播放专业播音员所朗读的《雨巷》导入课程，让学生感受这首诗被朗读出来时所能传达的感情。然后提问学生的感受。

（2）简单介绍作者戴望舒本人（现代派象征主义诗人等）；介绍诗歌写作背景和这首诗的影响（戴望舒后来被称为“雨巷诗人”）。此处的环节是为了唤起学生对于这首诗的审美享受，让学生对诗中内容有共鸣，激发学生的学习兴趣，并拉近学生与作者之间的距离。

3.2 朗读诗歌，整体理解。

（1）播放幻灯片，示范诗歌的朗读，并让学生学习朗读。这里主要诗为了让学生可以通过朗读诗歌来亲身体会诗歌中所传达的感情。

（2）体味情感，理解诗歌的整体情感基调。

（3）指导学生挑选自己喜欢的部分，起立朗读，并说出自己对这部分内容的理解。

3.3 讲解诗中意象，理解诗歌意境。

（1）首先讲解“丁香”的意象。

提问：这首诗整体的基调诗十分哀伤、十分忧愁的，那么最能体现这些情感的一个意象是什么呢？

答案：（PPT打出）“丁香一样结着愁怨的姑娘”，更进一步地明确，就是丁香。

提问：同学们对丁香这种植物有什么理解呢？（提问几个同学回答）

答案：丁香在中国古典诗歌中是一个十分常见的意象，通常它都用来传达哀愁，并可以表现魅力、高洁、哀婉的情绪。因此，丁香为这首诗定下了情感的基调。

（2）理解“丁香一样的姑娘”所指何意（在这步骤中，重点要让学生找出重点意象“丁香一样的姑娘”，并理解这一意象的象征意义）。

提问：那大家可以想象“丁香一样的姑娘”是一个什么样的形象吗？（提问几个同学回答）

答案：通过诗文，我们可以看出这个形象是诗人的一种情感寄托。

提问：那么有谁能来描述一下这个姑娘应该是什么样子呢？她给作者带来了什么呢？

答案：丁香一样的姑娘象征了作者对于美好事物的向往，而丁香一样的姑娘最终消失在雨巷，表達了诗人一种由希望到失望的心路历程。

提问：刚才我们讲到丁香是美丽、高洁、愁怨三位一体的象征。那么什么是象征呢？诗歌中的“丁香姑娘”有什么象征意义呢？

教师小结：不管象征什么，在文中都可理解，但都因难以实现，而有不尽的愁怨。让我们结合创作背景、作者的经历来加深对它的理解。（板书要点）

（3）理解本诗全文的意义（这一步骤是要让学生通过诗歌的表面叙事来深入探究诗歌深层所表达的意义，以及理解这首诗和当时的社会背景之间的关系。

提问：大家能通过阅读这首诗，或者说通过这个丁香一样的姑娘这一意象感受到作者什么样的感情？

答案：是的，我们能够感受到作者在写作这首诗时所表达出的无限的哀怨的感情。

提问：大家觉得作者为什么会产生这种哀怨的感情呢？

提示：失恋？抱负不能实现？对社会的失望？

（此处由学生自由发挥，教师予以适当点评）

明确：这首诗发表在1928年，戴望舒第一次的恋爱在1927年，他爱恋着同学施蛰存的妹妹，后来恋爱失败了，戴望舒十分痛苦。另外一方面，戴望舒还在1927年3月，因宣传革命思想被当局逮捕过，后来在朋友家中躲藏过一段时间，这也让他感受到了社会的黑暗。

提问：结合老师给到的历史资料，大家再说说为什么作者会觉得哀怨？

小结：作者写作这首诗，选取了这样的一个核心意象，确实是可以表达两方面不同的感情，大家的回答都不错。我们继续来探究这首诗中其它的意象。

（4）品味“油纸伞、雨巷、我”等意象的象征意味（这一步骤是让学生练习刚刚学到的对意象的分析方法）

提问：通过刚才的学习，我们已经明确了诗中的核心意象，那么现在大家说一说这首诗中还有哪些其它的意象？

答案：没错，这首诗中还有“油纸伞、雨巷、篱墙、我”等意象。

提问：那么大家想一想，这些意象塑造出一种什么意境呢？

答案：没错，这几种意象都从各个方面表现出了作者的愁怨。

提问：用一个词来概括这种意境？

答案：凄美。

4 总结课程，联想和拓展。

（1）重温这首诗的美，老师再次带领学生朗读全文，体会其中的意境和魅力。

（2）总结课程重点：

重点1：对诗歌语言的运用。以第三节为例“象我一样”“象我一样地”第四节“象梦一般地”“象梦一般地凄婉迷茫”等连贯上下句式，复沓也表现在《雨巷》首尾两节上，从而使诗歌节奏显得整齐和谐。

重点2：象征手法。诗中那狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘，都是象征性的意象。这些意象又共同构成了一种象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感。

（3）课后作业：任选诗中一个意象，进行不少于三百字的扩写。

作者单位

湖南省隆回县隆回一中 湖南省隆回县 422200