浅谈高中数学学习兴趣的培养

马彬彬

俗话说：“兴趣是最好的老师”。我校的学生普遍数学基础很差，心理上就排斥数学，而且高中数学本身很抽象枯燥，这样学生一开始就很畏惧数学。因此，要学生从怕数学变成学生爱数学，让数学学习变得生动有趣，让他们能在数学学习之中获得成功的快感，是我们每个数学教师的重大课题。

【关键词】数学学习；兴趣成功

高中数学被公认为是一门基础性强，学生学习成绩分化严重的学科。我校的情况比较特殊，很大一部分学生的基础都很差，在各个学科中数学又是相对较薄弱的。我校学生的现状如此，进入高中后就开始对高中数学的学习产生恐惧心理，甚至会产生厌学心理。在这种形势下，如何提高学生学习数学的兴趣就成为重中之重。本人通过若干年在高中数学教学中的摸索和探讨，总结了以下五个方面帮助学生激发他们数学学习的兴趣。

1 关心学生，培养学生学习数学的兴趣。

教师的天职就是关心爱护学生，要想成为一名合格的教师，就要尊重学生，信任学生，热爱学生，和学生建立和谐的师生关系，感染学生，成为学生的良师益友。教学是师生双边情感和思想交流的活动，教和学互相促进，教师和学生的思想要一致，步调要和谐。尤其是一些学困生，要给予他们特别的关怀，鼓励他们，让他们由怕数學转化为爱数学，激发学生产生强烈的求知欲，使得学生自然而然喜爱数学学科，达到“亲其师，信其道”的效果，从而提高数学学习兴趣。

2 创设学习环境，精心设疑，激发学生的学习情趣。

在高中数学教学过程中，不要照本宣科，不要一味给学生灌输枯燥的数学知识，而应该注意积极创设教学情境，启发学生的思维，这样可以激发学生的好奇心和求知欲，活跃课堂气氛，让学生在学习中体会到数学学习的乐趣。教师要善于利用章前引言的实际问题，以及与之相关的阅读材料，引导学生去思考去发现。一些联系实际生活的例题，习题均应优先作为创设问题情境的材料。“学起于思，思源于疑”，有疑问才能激励学生去发现，去探索。教师应努力发现书本中的问题，了解学生的思想活动并给予指导，让学生在思考中发现问题解决问题。

3 为学生创设数学学习的成功体验

成功带给学生的快乐体验是一种巨大的力量，它能使学生树立数学学习的自信，提高数学学习的兴趣。经常失败、遭受挫折是学生丧失学习兴趣的一个重要原因。在我若干年的教学生涯中，我经常遇到一些心理相对常人较脆弱的学生，对于这类学生，成功可以给予他们信心，激发他们学习的斗志。有些成绩比较差的学生，解决了一道别人看来很容易的问题，但他们因为自己付出了艰辛的劳动而高兴，有时甚至能点燃起他们学好数学的激情。学生对数学的极度厌倦也经常是由于反复的失望和挫败所导致。相反地，如果能让学生看到成功的曙光，那他们即使遇到以往会使他们望而生畏的题目，相信此刻也会克服困难，想方设法解决问题，由此发挥他们身上蕴藏着的巨大潜力。当然了，对于成绩好的学生，激励教学同样必不可少。

4 作一个有魅力的人民教师

教师应该有献身教育的精神，淡泊名利，心态积极向上，努力成为学生心目中崇拜的模范。在学生的心目中，教师是学生心中的榜样，学生都爱向教师学习，教师的一言一行，一举一动，都会通过各种方式，对学生产生非常深远的影响。教师对知识的不断追求，不断提高自己的知识水平，努力使自己成为学生仰慕的对象，以此激发学生数学学习的兴趣，争做社会的栋梁，成为对社会有用的人。教育，不仅仅是传授知识，更是展示教师人格魅力，成为学生心目中的榜样。我们要用自身优秀的品格、睿智去擦亮学生智慧的火花，努力在每个学生心中播下诚实、正直、善良，积极向上的种子，使每一个学生都能用最陽光的心态面对生活中的一切，并最终长成一棵棵参天大树。

5 结合课堂教学内容、联系生活实际，激发学习数学兴趣。

数学知识来源于实际生活，生活中处处都有数学的影子，数学的产生和发展与现实生活密不可分。《数学课程标准》中着重强调数学与现实生活的联系，在其基本理念中明确指出：“使学生体会数学与自然及人类社会的密切联系。”我们现在的数学教材尽量贴近学生的实际生活，我们每节课的教学导入也尽量从学生熟悉的生活情境出发，利用学生熟悉的生活事例来设计教学，比如在基本不等式的这节课中我们就通过2002在北京召开的世界数学大会会标引入，激发学生的兴趣，教学效果非常不错。让学生从现实生活中学习数学、理解数学、体会数学，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。从实际出发，从生活出发，让学生对数学不再感到神秘、陌生，让学生更容易接受、更容易理解 。例如，2016年2月22日是星期一，那么2017年2月22日是星期几？2018年2月22日又是星期几呢？像这样把知识与生活联系起来，来激发学生学习数学的兴趣。在教学中，教师要架起数学与生活的桥梁，把生活引入课堂，让学生在生活中发现数学，力求数学生活化，让学生理解生活中的数学，去体会数学的价值。

作者单位

湖北省襄阳市第九中学 湖北省襄阳市 441000