高中班主任工作中的点滴体会

武丹

我作為一名高中班主任老师，长时间与学生接触，怎么做才能使学生们的成绩有所提高，心理更加健康，让学生们信任我。这不仅仅是班主任具有较强的事业心和责任感，更需要的是班主任要有一定的组织能力，以及科学的管理方法。如何使班主任工作得到实效，以下是我的几点体会：

一、落实学校各项规章制度，提高学生素质

俗话说“没有规矩不成方圆”，为了让每名学生都能全心学习，做一名有道德有素质的高中生，学校依据《学生日常行为守则》等一系列规章制度将学生日常行为、学生宿舍、学校安全、学校卫生等工作全部纳入制度化管理，规章制度是维持班级正常的工作秩序，班主任在教育、教学和各项活动中遵守规章制度，加强班级建设，使班级的工作有条不紊的进行。班主任是各项工作的落實者，因此，学校每次开班主任会议或者年级开班主任会议，我都会仔细听，认真做记录，把学校和年级的要求传达给学生，让学生用这些标准来要求自己，并且我在平时工作也用这些规章制度来约束学生的行为，从而提高学生的素质。

二、培养学生的学习兴趣

高中学生有个较明显的特征就是好动、贪玩。只有较少的一部分学生能够主动的去学习，怎么样才能让学生们认识到学习的重要性至关重要，要从思想上带动学生的学习，正确的认识，培养学生学习的乐趣。兴趣推动学生学习，没有兴趣的学习让学生痛苦。如何让学生变“要我学”为“我要学”[1]。兴趣的产生，能提高指向兴趣对象的活动效果[2]，西方学者对兴趣还没有形成一个公认的定义，也缺乏对兴趣本身的理论探讨，对兴趣的研究主要集中于兴趣对学习的影响[35]。老师在讲课过程中，多与学生们互动，多举些有助于教学的例子，使原本枯燥的教学模式、难以理解的题型、公式定理变得生动。创建相关的故事情景，会使课堂气氛轻松愉快。讲课时，鼓励学生们大胆的提问题，培养学生们的学习热情、爱动脑的习惯、解题思路。利用班会时间与学生们交流，及时掌握学生的心理动态，对于个别学习成绩差、学习热情低、贪玩的学生，及时给以个别的心理疏导，使学生们对学习的热情不断提高。学生的学习兴趣越强烈，主动性就会越高，学习效率也会得到提升，学习成绩会越来越好。在学习中，想要充分调动学生的积极性，只有激发学生们浓厚的学习兴趣，引起学生的求知欲望，才能使学生全心全意的投入到学习当中去。

三、安全教育常抓不懈

“学校安全，重于泰山。”学校教育工作中，确保学生在学校的安全，是重中之重。抓好学生的安全教育无论对于学生或者学校都是首要任务。班主任确保学生的安全责任重大，我根据自己班级日常工作实践，将安全教育从以下几方面进行：

（一）提高安全意识，重视安全理念

将安全教育的相关知识普及作为班级常规工作来抓。安全教育工作列入班级管理常规计划之中，常抓不懈。班主任应该“时时讲，事事讲，每周一的晨会总结上讲，在每次放月末假前对学生进行交通安全教育，防火防水教育，还可以通过班会等多种多样的方式，反复向学生传授各种安全知识，使学生思想上重视。学生如果看到班主任老师经常对他们进行安全教育，那么学生的安全意识自然会提高了。

（二）加强排查，重在落实，将安全问题防患于未然

在平时的班级管理中，班主任要从安全的角度去评价看待班级事务中的一些事情，对学生要提出严格的要求。并重在落实，我经常不定时的和班级干部同学一起利用学生的休息和自习课时间随机抽查学生的一些用品，是否携带管制刀具，和一些违禁品，把排查不安全因素当做一项常规工作来进行并且把每次的抽查结果作好记录。对于个别存在安全隐患的学生，及时与学生及家长沟通，密切关注学生的心理动态及行为表现。作为一名班主任老师，要高度重视安全意识，事无巨细，只有这样，才能形成安全教育管理的良好局面。我相信，安全工作只要常抓不懈，安全意识时时、事事体现在我们的思想上，行动中，就必定能构建和谐的、安全的校园环境。

四、开展心理健康教育，引导学生身心健康发展

开展心理健康教育的方法很多，首先，利用好班会，针对学生年龄特征开展合适的心理疏导，给予学生正确的人生导向，鼓励他们积极、乐观、向上，自觉抵制社会不良风气，养成良好的行为习惯，做社会有用之人。班主任还要时时注意不同阶段、不同时期学生的表现，针对班级中有共性的心理问题，开展心理健康教育。

其次，针对个别学生出现的个别心理问题，班主任老师要针对个别情况，对症下药，并且要持之以恒，动之以情，晓之以理，鼓励其他学生关爱他，帮助他。比如：我们文科班个别女生胆子小，性格内向，畏惧课堂，班主任就应该在课后多找学生谈心，增进相互之间的了解，并且在课堂上给予她适度宽松的环境，让学生感受到课堂上的温暖，久而久之，学生就会以课堂为乐园。学校是一个大家庭，每一个学生就是一个细胞。细胞的健康发展，学校才会良型循环。所以，心理健康教育是班主任工作中的重要任务之一。

这些就是我个人的体会。我越来越深切地感受到班主任工作的重要性及责任的重大。要把这项工作做好离不开长时间的磨练和考验。我将继续努力培养孩子的学习兴趣，及时掌握学生的心理动态，注重学生的安全教育，早日成为一名优秀的班主任。

参考文献：

[1]苏霍姆林斯基.学习兴趣是学生学习活动的重要动力[M].比较教育研究，1982.

[2]李伯乘，燕国材.教育也理学[M]，上海：华东师范大学出版社，1993，265PH.

[3]Garner R，Alexander P A，Gillingham MG，Brown R，Interest and learning from text[J].America Educational Research Journal，1991（28）；643659.

[4]Delcourt M A B.Greative productivity among Secondary schoolstudents；Combining energy，interest ，and imagination[J].Gifted Child Quartrly，1993，37（1）；2331.

[5]Alexander.P.A，Partricia A，Jetton，T.J，TAMARAL.and Kulikowich，JonnaM.Interrelationship of knowledge，Interest，and Recall：Assessing a Modelof Domain learning[J].Journal of Education Psychology，1995，87（4）：559575.