主题班团会等教育活动对学生道德人格的影响

鹿明　马志强

摘 要：高等教育人才培养模式不仅要培养学生的专业技能，还要培养学生道德人格，一个学生只有好的道德品质，形成良好的人格，才能用所学的知识投身到社会主义现代化建设中去。现在很多大学生道德人格缺陷，教师需要通过主题班会等教育活动在提高学生道德人格，促使形式良好道德品质，健全的人格。本文主要从当前学生道德人格的基本现状、学生道德人格教育的目标指向、学生道德人格培养的途径进行阐述教育活动对学生道德人格的影响，希望能为研究学生道德人格的专家和学者提供理论参考依据。

关键词：主题班团会；教育活动；道德人格

文章编号：1004-7026（2017）18-0117-01 中国图书分类号：H319 文献标志码：A

1 学生道德人格的基本现状

1.1 道德人格扭曲加剧，部分学生出现有悖社会主流的人格障碍

通过调查研究，现在高校部分学生人格出现障碍问题，产生人格障碍，主要受到西方一些资本主义国家的一些思想影响，学生过多的追求物质生活，形成“拜金主义”，一切都唯利是图，没有形成大学生正确的人生观。在待人做事比较冷漠，没有年轻人的激情，缺乏独立解决问题的能力，没有形成远大的理想和抱负，对集体活动没有兴趣，对一些社会上正能量问题起到鄙视态度，必须加强大学生正确人格培养。

1.2 理想信念的迷惘和价值观的嬗变，导致部分高职学生道德人格的倾覆

理想信念是一个人的追求目标，现在很多大学生没有理想信念，缺乏信仰，没有形成正确人生观、世界观、价值观。在市场经济驱动下，学生追求市场经济的利益化原则，使他们淡化了对理想信念的追求，不少学生的人生价值观发生畸变，他们对整个社会缺乏起码的信任感，思想认识混乱，对社会主义没有多大信念，不关心人类的理想、国家的前途，爱国意识淡薄；他们强調主体意识，注重个人奋斗和竞争，注重自我发展，但部分学生过分强调个人利益，忽视他人、集体和社会的需要。

2 学生道德人格教育的目标指向

2.1 道德人格教育的核心目标

高等教育需要重视学生的专业技能发展，更需要加强学生道德品质教育，道德是培养一个大学生的关键因素，学生只有好的道德情操，健全的人格，拥有全心全意为人民服务的思想意识，这是我们高校需要培养的人才。道德人格教育高校非常重视，通常利用班团会等教育活动形式对学生进行道德人格方面的教育，让学生意识到道德、人格的重要，对学生今后学习、生活等都有一定的帮助，提高学生人格品质，对学生培养是有一定的应用价值，符合现代大学生培养的需要，提高其实际的应用效果。

2.2 道德人格教育的价值目标

道德人格教育具有一定的價值目标，对学生形成人生观、世界观、价值观具有促进作用。建设和谐的社会主义现代化，需要人才具有优良的道德人格品质，道德人格品质是衡量一个人才的基本标准，必须加强大学生道德人格教育，这是人才培养的关键因素，也是我国建设需要人才的基本标准。

3 学生道德人格培养的途径

3.1 培养学生的道德情感

大学生道德情感的形成需要一个过程，高校通过主题班团会的教育模式进行宣传、演讲等教育活动让学生意识到道德情感的重要性，一个人有健全的人格，才能利用思维去正常考虑问题，有助于提高学生的逻辑思维能力，开拓进取精神，提升其实际的应用效果。其次要促进学生的道德愉快情境体验；道德情感在形成的过程中，必须通过道德情感的实践，让学生体验道德情感的重要性，道德情感的应用是符合现代社会发展的需要。

3.2 锻炼学生的道德行为

学生的道德行为是在实际应用的过程中，不断提高的过程。大学生的道德品质培养需要一个过程，高校必须通过主题班团会等教育活动提高大学生的道德人格，道德人格的提高是提高大学生综合素养的关键因素。培养和养成学生的道德行为，必须要使普遍的道德准则真正融入学生的心灵，内化成学生的品质，形成学生自律的行为习惯。习惯能使行为由偶然变成必然，由不经常的行为变成一种习惯的行为，而且形成了的良好习惯还能产生渗透作用，使学生进一步体验生活，体验社会，增强社会责任感。大学生道德人格的培养，是大学生的发展需要，也是社会对高校人才的培养提出的要求。

参考文献：

[1]关于高职院校学生职业道德人格的培养[J].卢丽华.职教论坛，2010（02）.

[2]论职业院校大学生道德人格的培养[J].杨华平.教育与职业，2009（09）.

[3]工学结合模式下高职学生职业道德培养机制的思考[J].应金萍.职教论坛，2009（09）.