从生活中来，到生活中去

邓翠媚

一、政治课堂生活化的含义

我国教育家陶行知就曾提出过“生活即教育、学校即社会，教、学、做合一”的教育理念。一般来说，教学生活化就是指在已有的教学目标及教育方针的引领下，通过教学主体的共同参与，让教学活动走进学生的生活世界，从而达到教学和生活的良性互动和结合，进而达到用生活来促进教学，用教学来影响生活的目的。

中学政治教学的主要目的，不但要满足中学生的学习需要，还要帮助其在学习知识的同时培养观察、分析、解决问题的能力，进而养成正确的情感、态度、价值观。因此，中学政治教学也要逐步走向生活化教学。课堂生活化就是指根据中学生的生活经验和从现有的知识基础出发，在中学政治的具体教学过程中，通过生活讲政治、学政治，把生活经验政治化。这样，充分体现出“政治教学源于生活、寓于生活、用于生活”的教学理念。要实现中学政治课堂的生活化，教师需要更新教学理念，创新教学方式方法，丰富教学手段，拓宽教学内容。

二、中学政治教学生活化的重要意义

（一）符合“以学生为主体”的需要

教学论中有一个重要指导原则就是“理论联系实际”。中学政治的教学内容本应紧密结合学生的思想生活实际。不过，在传统的教学模式下，中学政治课堂与学生的生活实际脱离严重，极难让学生提起学习兴趣。新课改实行后，要求改变教学模式，切实提升教学工作的有效性。政治教学只有和学生生活结合在一起，回到生活中去，学生才能真正理解和接受这些知识。尤其是政治理论知识，更要注重教学内容和学生生活、社会实际的联系，真正让其面向学生、社会、生活。学生才能掌握这些理论，才能运用所学的知识提高对社会及生活的分析、思考能力，达到学以致用的目的。

（二）有助于促进学生的全面发展

中学政治教学生活化就是要结合学生的现实生活，根据他们学习成长的不同特征以及他们的实际需求，认真分析并满足这些合理要求的条件，使教学更加接近学生的生活。真正实现把书本知识和中学生的生活世界联系起来，从而帮助他们形成正确的价值观，学会正确看待自己以及身边的人和事，帮助其全面健康发展。

三、中学政治课堂运用生活化教学的有效对策

（一）让学生从感受生活做起

要实现生活化教学，那么中学政治课堂就一定要以现实生活为切入点，把现实生活中的各种现象作为教学导向。感知生活就要求结合自身四周的生活世界，从中挖掘真实有效的素材，同时，把这些资源作为教学内容引入到课堂中，极大丰富了课堂内容。这里，挑选生活素材要注意三方面，才能确保课堂教学质量。

1.精简浓缩生活中的有用素材

政治教学的理论知识要和日常生活主题紧密结合，确保课堂分析能详细到位，顺利得出结论。

2.要进一步深化生活素材

选取的生活素材要满足在深度上具備一定的可挖性，在广度上具备一定的延展性，保证把主题双向推进。

3.生活素材要求更贴近学生生活

新课改要求，教学工作要以生为本，确立学生是教学活动的主体地位。我们看到，学生生活素材也是丰富的课程资源。选取的素材越贴近学生生活，就越能调动他们的參与兴趣。这样，课堂上师生间的互动就会更热烈、更活跃，得出的理论观点也更自然。相反，如果素材离学生生活甚远，即便是再经典的事例，产生的效果也不会明显。因此，课堂上选取的材料应尽量运用我们本地的事例，发生在大家身边的事，以现身说法的方式，让学生感到真实，明白知识源于生活，政治课堂就在自己的身边。这样，政治课堂才会更加具有生活化。

（二）让学生在学习中体验生活，达到教学目的

对于政治中的部分深奥的理论知识，最好通过教师深入浅出的讲授来让学生明白这些抽象的知识。这样，学生就不必浪费时间和精力自行思考。

目前，探究式教学是常用的一种教学方式。以课堂教学为主体，结合学生的日常生活和学生实际，教师在教学过程中起到引导作用，设计合理的教学方案。提出的问题要由浅入深，环环相扣，符合学生的认知规律。然后，学生利用合作学习的方式自主探究学习，形成主动学习的局面。在探究知识中，他们会体验到获得知识的快乐，提高学习兴趣。教材中，也包括很多“探究活动”，可以充分利用这些活动，培养学生的自主学习、分析解决问题的能力。正是通过探究性学习，才能让学生加深对知识的理解，对生活的认识。

（三）让学生运用到生活中，这是中学政治教学的归宿

1.让教学回归生活，增强对知识的理解

中学政治教学内容包括社会生活中的方方面面，如政治、经济、文化等。正因为这些都是源于生活，那么，课堂教学就应回归生活。这样，强化教学和生活的融合，教师应鼓励学生主动去做，在社会生活中去发现素材，然后把它们带到课堂上。这样，不但能进一步丰富教学内容，更能让课堂形成浓厚的学习氛围。学生也可从中感知到生活的生动。比如，在讲解信用卡和存款知识时，可以让学生到银行去实地考察，带着问题去咨询银行工作人员，然后在课堂上和同学们分享这些知识。

回归现实生活，让学生在实际生活中去理解、接受相关的知识要点，能把抽象的理论转变为具体、形象的事例，帮助他们更好地理解这些理论知识。让教学回归生活，不但能促进学生利用所学的知识去解释现实中的问题，还能帮助他们利用所学的知识解决现实中的问题。这样做，才能真正体现出中学政治教学具有的独特价值与魅力。

2.回归生活的教学过程中要注重培养学生的情感价值观

培养学生形成正确的人生观、世界观和价值观，是中学政治课的总目标之一。因此，政治教学要回归生活，挑选学生关注的热点问题，把它们纳入课堂，把问题延伸到课外，进一步拓展教学空间。这样，真正做到让教学工作“从生活中来，到生活中去”。在现实生活中，学生才能深刻地体会到人际关系的复杂性，认识到真、善、美。通过情感教育，帮助学生形成良好的道德品质和行为习惯，树立起正确的人生观、价值观，提升其道德水平。