建设班级文化，绽放生命光彩

江国均

在班主任的班级管理工作实践中，“班级文化”就像是一只无形的手，对班集体建设起着非常重要的作用。班级文化是学校文化的重要组成部分，营造良好的班级文化氛围，可以感染学生、吸引学生、熏陶学生，有利于把学校的管理扎实地落实，有利于学生在中学阶段身心健康的持续性发展，对学生提高学习成绩更是有着极大的推动作用。

一、班级文化的解读

何为“班级文化”，最好的诠释就是“班级文化”是指围绕班级的教育、教学活动所建立起来的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气等的集合体。它不是一种刚性的、粗暴的、说教的固定模式，是一种充满柔性的、温和的、人文的精神、制度、关系和环境的综合存在，是一种新的德育模式。班级文化是一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，并且这种班级独特的风貌和精神，自觉或不自觉地通过一定的形式影响着学生的行为。如果说士气是军队的灵魂，那么，班级精神文化的建设则是整个班级文化建设的灵魂。

二、让教室成为心灵栖息的家园

班级物质文化是指通过对所在班级环境的设计、布置以及在此过程中的相关要求而形成的一种文化形态。它是一个班级精神面貌的具体反映，也是衡量班级文化的最基本尺度，它能使学生不知不觉、自然而然地受到熏陶。本着实用美观的原则，对班级环境进行精心布置，使教室具有良好的育人功能。

第一，进入高中，班级刚刚建立，可向学生征集班徽、班歌、创作班刊，对班级墙报精心的设计，使学生对新集体有参与感。

第二，物质文化建设侧重于培养学生的理想、陶冶学生的情操。可以在教室一角设置“心愿树”，树上挂满着同学们的远大志向和近期的努力方向，及班主任对同学和老师的美好祝愿；教师四面墙可以设置“文化园地”：“向知园”中张贴一些学生们搜集的课外知识，丰富业余生活；“文馨苑”中展出同学们的佳作；也可以是班主任收集的一些启智小品文，使学生在鉴赏中受到美的熏陶，心灵得到了净化与滋养；“精彩瞬间”栏，主要是学生参加学校活动、社团活动的摄影展，把学生们捕捉到的美的瞬间和内心美好情感的流露一一展现。

第三，教室后面墙建设励志横幅，精心设置班级标语来达到励志和心理辅导的目的。可以先向学生收集自己最欣赏的名言，然后全班投票选出得票最高的如“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”、“凡事预则立，不预则废”、“每天都是一个起点，每天都有一点进步、每天都有一点收获”等，这些名言无不启发着学生的心智，抒发和谐的情感，使他们感悟着美好的人生，塑造着健康的人格，最终心灵得到了净化与滋养。

第四，加强图书角的管理。书是知識的海洋，我们给学生营造一个充满情趣的书香班级，激发学生读书的愿望，让书籍伴随学生的成长，书成为学生的精神食粮，成为学生的知心朋友。因此，我们充分挖掘课外阅读的资源，鼓励学生捐献自己家里的书籍，不断充实班级图书角，扩大学生的阅读面。

三、营造班级精神文化的家园

班级精神文化是指班级所形成的价值观念、价值判断和价值取向、道德标准、行为方式、人际关系、集体舆论以及各种认同意识所表现出的文化形态。它的主体是班风，良好的班风能增强班级集体的向心力，使班级的每一个成员精神振作，团结友爱，关系和谐。

1.征集制定班歌、班徽、班训，形成班级主流精神导向

学生其实是最有创造力的，对于内心世界的需要，一点也不缺少解读力，通过在班内公开征集，那些有思考，有集体荣誉感，和一些有特殊才华，如设计、绘画、文学的学生，脱颖而出。学生们把班歌的歌词、班训与班集体合影共同设计成海报挂在班级最醒目的地方以共勉，班徽悬挂在教室最前端，光彩夺目。

2.确立班级文化目标

班风——“自律、自信、自觉、自强”。班级理念——“学会做人，学会学习”。学生誓言——“我们立志创造辉煌业绩，但我们努力从日常的小事做起；我们渴望成为杰出人才，但我们决心从普通的中学生起步”！老师寄语——我是一切的根源；我是最棒的；我是我认为的我；成功是因为态度；成功者找方法，失败者找借口；人，因梦想而伟大。

3.将墙壁报作为学生心灵成长的阵地

著名教育家魏书生说过：“格言警句像一盏心灯，徜在学生心灵中点燃，有利于学生选择正确的道路，朝着自己理想的高峰攀登”。

四、让人文制度成为学生行为的引航灯

班级制度文化是指那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则所表现出来的文化形态。班级是全班师生共同的“家”。科学、民主、健全的班级管理制度是班级文化的另一个重要内容，是良好班风得以形成的有力保证。

1.不依规矩，不成方圆

班级制度要突出“爱心”“乐趣”，要结合学生的年龄特点，制定出相应的班级管理制度，重要的是班级管理“以人为本”，重在引导，而不是强制性惩罚。班规主要分“勤学”“做操”“上课”“活动”“文明礼仪”这五个方面，每天由值日班长评价，及时记录在“班务日记”中。总之制度严慈相济，严的合理、适度，学生通过努力能做到，决不搞假、大、空。

2.从己做起，落实班规

制度一经制定，就必须下功夫落实。落实是一本难念的经，我们首先从自己做起，通过自己的言行去影响和教育学生。无论是学习好的同学，还是学习不够好的同学，只要有谁违反了班规，我们都会进行教育批评。

3.分层要求，留有余地

有部分学生学习习惯较差，纪律松散，性格任性，他们不可能跟其他守纪的学生相提并论，对这部分学生，不搞一刀切，而是区别对待，分层要求，分层推进，引导他们逐步遵守班规。给他们留出缓冲的余地，直到他们能够与班级合拍。

班级文化建设是个古老而又年轻的话题，我们作为班主任，只有用思考去预约教育的美丽，在不断的实践中创新，在教育改革中找准方向，才能给学生们多创设自主发展的空间，张扬他们的个性，让学生们在鲜活灵动的班级文化中，逐渐养成良好的习惯，才能真正实现班级文化建设在育人中的功能。