不可忽视优等生的缺点

周道芳

在我当班主任的过程中，一直奉行：放心优等生，关注后进生。所以我首先想到是要“搞定”的是那些后进生，因为他们行为习惯差，调皮捣蛋的事特多，他们的行为影响其他同学，影响班风。而近年来，各类新闻报道中，常常可以看到一些让人“意想不到”的事件，如：连杀4名同学的马加爵，用硫酸泼熊的刘海洋……，他们曾经都是优秀学生，而这些事恰恰是发生在那些被我们认为最放心、最省心的优等生身上。这些老师家长眼中的“优秀学生”为什么竟然成了问题学生？让教师与家长深感震惊和意外的同时，我开始对我班“优秀学生”的标准进行全面的重新审视，发现部分优生的问题也不少，以下就是我班部分优生存在的一些问题，我把它整理出来与大家分享与交流。

1.叛逆、好胜的优生

她是一个活泼开朗、聪明伶俐、思维敏捷好学生。她自然、大方，能说会道，即兴发挥能力很强，是学校大家公认的优秀主持人，获得了比一般同学更多的荣誉和关注，集父母宠爱、老师赏识、同学羡慕于一身。但她好胜心强，容不得别人超越自己，听不得反对意见，受不得一次挫折，凡事总要与别人比个高低，论个输赢，不愿让人，更不愿容人。就本次学校演讲比赛的演讲稿，班上预赛的前一晚上就题目拟定上和妈妈发生争执结果母女俩“干”得“硝烟弥漫”，（妈妈认为她态度不好打了她，她挨打干脆把作文撕掉，又怕老师查，只得重写。因为熬夜太晚，睡得太沉，被盖掉在燃烧的蚊香上着火了。）

对于像宋治苒这种叛逆、好胜的优生，理解能力强，上进心也强，所以因势利导让她自我内化，意识到自己的缺点，感觉到改正缺点的必要，由此产生自觉自愿地弃旧图新的动力。如果干涉越多，说教越甚，她的逆反心理就越强。

2.事不关己的优生

学习刻苦用功，办事认真仔细，待人礼貌谦虚，积极追求上进。他们由于学习成绩拔尖，得到老师的喜爱，自觉不自觉地认为，只要学习好，成绩优，其他一切都无所谓，抱着“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的古训不放，对集体的事则毫不关心，对集体的活动和班内的日常事务更是袖手旁观，仿佛他来学校的唯一目的就是学习，考好成绩。但就因为成绩好，能利用自身的优势帮助其他同学更是难上加难，对那些学习成绩差的同学非常冷淡，甚至是看不起的。这样学生的上進心中掺杂了许多自私自利的思想成分，这样的人，往往对社会，对国家和民族的命运漠然置之，对集体的兴衰和他人的冷暖毫无挂念，将来走上社会后，也难有大的作为，于国于民不可能有较大的贡献。

利用班团活动创造多种教育机会，经常组织学生参加些集体完成的项目。在活动过程中领悟要关心他人，学会合作。让他们在人与人之间的不断交流与合作中，感受伙伴之间的友谊和真情，从而愿意与其他个体进行交往与协作。要知道学生的主要任务是学习，但学习仅仅是其生活的一部分，除了学习之外，“优秀学生”还要学会生活，学会关心他人、帮助他人。

3.任性专横的“优生”

学习成绩一贯优秀的“优生”，认为一切都应该以自己的意志为转移，稍有不如意之处就使小性子发大脾气，当着老师的面撕书本扔东西，老师把他请进办公室则又哭又闹，或者用沉默的方式来对抗你，对于这类“优生”你千万别轻易放他过关。采用软中带硬、柔中带刚的语气向他提出一些疑问，“问他发脾气使性子的理由何在？，问他站在老师的角度上又该如何处理？问他的这种行为会给班级造成什么影？……”非要她谈出自己的看法不可。如果她又哭又闹或缄口不言，教师则一面办公事一面奉陪他反思悔过，必须要她自己开口回答你的问题并且承认错误还要写下书面保证才肯放她过关。

教师对优秀生犯错绝不可忽视，更不可迁就，而应该严肃批评，让他们习惯于做错了也一样要受批评，甚至受处分。

4.行为两面的优生

由于当班干部，兼任英语课代表，过早地沾染了“官气”，当着老师的面很规矩，但背着老师，上自习课时则也时不时表现一番，说笑话、大声喧哗、传字条，看本课外书什么的，反正他靠脑子好使，先听懂了再折腾班级，会给周围同学带来什么影响、什么干扰那可就管不着了。一旦有看不惯给老师反应情况，他往往是狡辩：“什么，没有呀，搞错了吧！”对他这种情况，老师必须严查，等事情查清了，必须严肃批评，绝不轻描淡写。不然其他学生的心理难以接受，感到不公平，使得教师与学生之间产生不信任感，对班级管理带来消极影响。

教师对待优秀学生不能特殊化，要把他们和其它同学一样看待。优秀生担任学生干部不搞终身制，合理轮换，使他们适应上能下好机制。

5.小心眼儿的优生

在心理学上，嫉妒心是恐惧他人优于自己和愤怒他人优于自己的复杂心理。第一次月考，杨雪夺了她的冠军宝座，石垚明显感到了压力，一贯的好成绩受到了挑战，她开始紧张、焦虑，情绪开始低落。于是不跟杨雪说话，别的同学请教问题，她就推给杨雪。同时，在英语课上老师抽她和宋治苒复述课文，老师表扬宋治苒的精彩表现，她的心沉了下来，她的自尊心受到了伤害，她认为老师有意冷落她、针对她。我察觉到了她情绪的变化，及时和她交流，让她明确：人生的道路上不都是洒满阳光，铺满鲜花的，一个优秀的学生应该是心胸开阔学生，这优秀本身就包含着能正确地面对人生中各种困难、挫折。这优秀不仅仅是学习及能力的优秀，还表示有良好的心理素质。

教师要多给优秀学生创设一些品尝失败的机会——不是有意让他们失败，而是引导他们尽可能多地在不同领域不同方面摸索、尝试，在这个过程中，必然会有失败，而当他们对此习以为常时，就学会了坦然面对人生路上的挫折、打击，从而更勇敢、更坚强。

总之，教师不能仅仅将学习成绩的高低作为衡量学生的唯一标准，也不能因为学生的分数高或乖巧听话而忽视这些学生身上存在的缺点。所以各位老师特别是班主任更应该把爱的雨露洒向每一位学生，严格要求每一位学生，平等对待每一位学生，使每个学生都能清醒地认识到自身的优点和缺陷，扬长避短，努力使学生都能健康快乐地成长！