浅谈小学班级文化建设

阮萍

一、小学班级文化建设存在的问题

（一）对小学班级文化建设的认识不够全面

很多教师认为小学班级文化建设无非就是布置一下教室、制定一些规章制度和开展一些活动，这样的认识是不够全面的。班级文化是一个班级方方面面的表现。班级文化建设不仅仅只有物质文化建设和制度文化建设，还包括精神文化建设，而且精神文化建设是班级文化建设的核心和灵魂。

（二）小学班级文化建设流于形式

小学班级文化建设流于形式主要表现在三个方面。首先是教室的布置，为了追求视觉的享受，在墙上大面积粘贴一些卡通画或是花草树木，而且在颜色的选择上也一味的追求色彩明丽为主。其次，班级的规章制度的制定多数是班主任在网上下载下来读给学生听，并不是经过师生一起讨论制定的，日后只会被束之高阁。最后，一些班级活动的开展表面上看起来热热闹闹，但是活动开展的目的是什么，取得了什么效果，这些都被抛之脑后。

（三）小学班级文化建设缺乏校本特色

每个学校都有自己的办学理念，作为学校组成部分的班级是落实办学理念的实践基地，具有学校特色的班级文化建设显得十分重要，是使得本校的班级文化建设区别于其他学校的关键。但是很多班级的文化建设都是照搬网上或他人的成果，没有形成自己学校的特色。

二、小学班级文化建设的策略

（一）小学班级物质文化建设

苏霍姆林斯基说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。班主任要充分利用好教室的每一个空间，为了给学生营造一个文化氛围浓郁的学习环境。

1.建立班级书吧

最是书香能致远，所以阅读的习惯要从小培养。建立班级书吧，让知识的养分不断地滋润学生的心灵。班主任要通过多种方式充实班级书吧。例如，在学生刚入学时就发动学生捐两到三本书到班级书吧，然后把开学初捐书这个举措固定下来，使班级书吧的藏书量越来越多。

2.定期出黑板报

黑板报是学生课余时间学习知识的小天地，是可以展示学生聪明才智的地方。班级要充分利用好黑板报，要定期更新黑板，把一些主题活动和社会、学校的热点新闻展示在黑板报。但是要明确出黑板报不仅是宣传委员的任务，而是应该让班里的每一位学生都参与其中，让学生有机会体验收集材料、整理材料、设计板报、书写、绘画等程序。

3.让每一面墙壁都开口说话

墙壁是学生触目所及的地方，是最能营造出文化氛围的地方。所以要充分发挥学生的智慧，让每一位学生都成为墙壁的主人，主动参与到设计墙壁文化、布置墙壁的行列中，这样不仅可以激发学生的创造力，还可以培养学生的动手能力，不断增强学生的班级主人公的意识。

（二）小学班级制度文化建设

俗话说：没有规矩，不成方圆。作为一个班集体要有自己的班级管理制度。科学、合理的班级管理制度是日常教学有序、高效开展的保障。

1.师生共同制定班级制度

班级制度是学生日常学习和活动的指南，对学生不仅有引导的作用，还具有约束的作用，从而规范学生行为习惯。学生又是班级的主体，而教师只是班级日常活动的组织者和引导者。所以，班级制度的制定不是教师一个人的事情，而是学生每个学生都应该参与其中。

2.班级制度要做到科学、合理

班级制度是用于约束学生言行，使学生能向着学校和老师制定的育人目标发展的行为规范。学生既是班级制度的制定者，又是班级制度的实施对象。所以，班级制度要与学生所处年龄段所特有的身心特点相符，要做到科学、合理，只有这样才能保证班级制度可行性。

3.实行班干部民主选举

每一个学生都是班级的小主人，所以班级制度的实行必须依靠学生。一个民主气氛浓厚的班级，班干部不仅是连接教师与学生的桥梁，还是是班级各项活动的策划者和组织者。所以班干部必须通过民主选举产生，不能由班主任一个人任命产生。

（三）小学班级精神文化建设

班级精神文化是指大多数学生在班级和学校开展的各种活动中共同遵循的价值观念，是班级文化建设的核心内容之一。

1.发展和谐的班級人际关系

班级的人际关系包括老师与学生、学生与学生的关系。老师在日常的活动和教学时要尊重小学生身心发展的特点，放低自己的姿态，走进学生的内心，多体谅学生、包容学生，才能让学生亲其师，信其道。教师要教会学生如何与同学相处，这样有助于建立和谐的班级人际关系。

2.形成积极向上的班级舆论

一个班级要想团结奋进、蓬勃发展，形成积极向上的班级舆论是关键。教师可以通过主题班会的开展来形成积极向上的班级舆论。例如，三月是学雷锋月，班主任可以召开学习雷锋精神的主题班会，引导学生讲述自己发现的好人好事，从而鼓励学生向乐于助人的同学学习。

3.营造气氛浓厚的学风

学生来学校最主要的任务就是学习，评价一个班级是否优秀的主要标准也是学习。学习氛围浓厚的班级，即使没有老师的督促，学生也会自觉地进行学习。所以，营造气氛浓厚的学风是班级精神文化建设的重点。例如，教师可以在班级成立学习小组，鼓励组员间互相帮助，实现小组的共同进步。

小学班级文化建设是一项长期的任务，需要老师们根据学生学段的不同而采取不同的措施，只有这样才能营造一个有利于学生健康、快乐成长的班级环境。