教学设计《健美操基本步伐》

赵小缘

摘 要：对于健美操，学生只是照葫芦画瓢，并没有真正的去理解健美操的基本构成和健身价值，这让我觉得开展健美操学习是必要的，在此基础下，笔者设计了健美操基本步伐组合的教学，让学生从本质上去了解健美操，喜欢上这项新型的体育项目。

关键词：健美操 教学

一、指导思想

以体育与健康大纲为依据，以“健康第一思想为指导”，以深化教育教学改革、推进素质教育为出发点、创设学生喜欢和乐于接受的学习形式和方法、手段，调动起学生的学习积极性、主动性、启发学生积极思维，培养创新精神和实践能力，培养克服肯难、同伴相互合作的精神。

二、教材分析

本节课我选择了学习健美操的基本步伐和初步掌握健美操的手上基本动作，以及学会听音乐的节拍为主要内容。本课时的教学内容通过学生喜爱的音乐步伐开始，过渡到简便易行的单个健美操动作学习，然后上升为适合学生复杂的组合动作等过程，使学生循序渐进的掌握技术动作。

三、學情分析

四年级学生正处于生长发育的关键时期，个性活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作。这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与同伴团结合作，完成活动任务。但由于心理因素的原因，该阶段的学生也有自我约束能力差的特点，因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。

四、教学方法

在教法上，采用了讲解法、示范法、语言指导法、表扬鼓励法、指导纠正法、情景教学法，注意创设轻松、愉快的教学氛围，从而达到快乐教学的目的。

在学法上，本课采用了观察法、思考法、自学自练法、小组合作学习法，同时注意加强对学生参与体育运动意识、体育能力的培养，充分发挥学生的创造性。

五、学练过程设计

本课在教师的指导下，采用分散与集中，友伴分组的教学组织形式.以教师的启发诱导，学生自主尝试练习为主.充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”的学习方式，使每一位学生都能体验体育运功的愉悦，并能很好地掌握运动技能技巧。课堂常规→（培养良好的课堂行为习惯）→热身（利用动听的音乐，激发学习兴趣）→技术延伸（健美操全套动作是由脚步动作的多种组合形式组成的）→游戏（愉悦身心，快乐体育）→小结（评价、总结）如表1

六、教学重点、难点：

教学重点：动作协调，有节奏感，掌握健美操的5个基本步法。

教学难点：能够进行手脚协调自由组合健美操的基本步伐。