学生个性化在小学语文教育中的培养

胡亮

摘 要：教育的实质是通过传授知识对人进行培养，实现素质的提升，促进学生的个性化发展，使学生更加适应现代化社会的发展。小学生是祖国的未来，也是社会发展的希望，他们的教育是至关重要的。这就要求的小学的教师需要对小学生的教育进行改革与创新，打破传统教育模式影响，促进小学生的个性形成与发展。

关键词：小学 语文教育 学生个性化 培养

一、小学语文教育中学生个性培养中存在缺陷

1.学生的主观的能动性差

我国的教育事业虽然经过了一系列的教学改革，但是当代的小学教育仍然受到传统教学方式的影响，语文教师采取“满堂灌”的形式，导致学生的主观能动性差，不能积极配合老师的教学，同时，这种“填鸭式”教学使课堂气氛沉闷，大部分同学表现出不感兴趣的现象，严重影响教学效果、另外，学生一味的听老师在讲台上喋喋不休的讲课，会产生严重的厌学现象，对语文知识的学习缺乏兴趣，难以发挥学生的主观能动性，阻碍了学生的个性化发展。

2.教师与学生的互动少

在小学的语文教学过程中仍然存在这一不良想象，就是教师为了保证讲课进度，忙于“教”的环节，忽视了学生“学”的情况。教学是指“教与学的有机结合”，才能达到应用的实际效果。如果教师不能及时与学生进行沟通与互动，不能对学生的学习情况进行了解，势必会影响学生整体的学习效率，毕竟每个学生的接受能力与学习能力是存在差异，教师不能归这一现象进行查漏补缺，就会导致学生的学习情况出现较大差异，出现严重的两极分化。

3.语言文字应用不规范

信息化时代的到来，在为小学生语文教学提供机遇的同时，也带来了巨大的挑战。现在有很多小学生都拥有自己的收集，在学生在利用收集获取知识信息的同时，也会受到网络环境的影响，在网络环境中存在一些错别字、错误语法和同音字混用的情况，这些不利的网络条件都会对小学生造成不良影响，另外小学生的还不具备是非分辨能力，心理易受到外部环境影响，不利于小学生个性化培养。

4.语文测试题目的失范性

语文测试是对小学生近期学习内容掌握情况的一次检验，而在这一检验过程中，主要是对小学生的运用文字的运用能力以及语法的使用能力。然而在现实的教学测试中，往往会存在测试内容不合理的情况。比如，现在的小学生知识太难，导致家长对学生的指导存在较大困难。在一些修改病句的题目中，一味的提高知识内容的难度，涉及的题型不适合小学生，导致学生做不出来，这样不但达不到测试的效果，还会影响学生对语文的态度，这对小学生个性的培养也是非常不利的。

二、小学语文教育中对学生个性的培养途径

1.培养学生学习的兴趣

兴趣是最好的老师，这个道理无人不懂。小学生处于抽象思维阶段，尚未形成逻辑思维，所以在语文课堂上，教师要根据学生的这一特点，创设一些小学生感兴趣的教学情境，例如：通过动画片、儿童故事等情节，激发学生学习的兴趣，使学生在浓厚的兴趣的趋使下展现个性。教师可以及时捕捉每个学生不同的特点，并根据学生的特点，引导学生的个性向更好的方面发展。小学生的逻辑思维能力还不强，具有一定的模仿性，教师要根据学生的这个特点，在语文教学中还可以利用童话或者是儿童画及视频当中，具有代表性的人物为榜样，使学生发现具有代表性的人或物的优点，发挥榜样的力量，使小学生模仿与学习从而实现良好个性的培养。

2.开展良性互动，加强师生交流

小学语文教师应该增加课堂中的互动，培养学生的创新思维能力。小学语文的课文内容大多都较为丰富，因此教师应该充分利用教材内容，设立合适的互动点，使学生积极参与到课堂教学中，教师可以与学生展开角色扮演活动，通过分角色朗读的方式，使教师能够与学生进行较多互动，拉近师生距离、活跃课堂气氛，从而提高教学效率。教师应该充分展示自身魅力，并为学生提供和谐、轻松的学习氛围，让学生在无压力的环境中进行学习，从而使学生能够对语文教学产生较大的积极性，并在课堂互动中增加其学习信心与良好个性。

3.营造良好的教学环境

在小学生语文教学过程中，要为学生营造良好的语言学习环境，督促学生正确使用语言文字，规范学生交流模式。同时，教师要知道学生正确使用网络获取知识，提高学生对良莠内容的甄别能力。另外，在老师讲课的过程中，避免出现非普通话语言教学，从教师自身做起，让学生能够在健康的学习环境中进行语文的学习与进步，促进学生个性化能力的培养。

4.科学合理安排测试内容

在小学语文测试内容安排上，教师要根据实际情况对内容进行设置。一方面，对基础知识的掌握与考核，设置难度适中的考试内容对学生近期学习情况的了解；另一方面，在考核题目的最后设置拔高题目，这是为那些学习能力较高的学生准备的，既可以提高学生的分析能力，又能提高学生的自信心，有助于学生的个性化成长。并在考察结束后，教师对没有做出拔高题目的学生进行重点讲解，进一步提高学生的学习与理解能力。

结语

本文以小学语文教育中学生的个性培养为对象展开了研究，首先探究了现阶段小学语文教育存在的缺陷，指出了其存在的教学模式陈旧、学生主观能动性差、缺少课堂互动问题以及测试安排不合理等情况，并給出了针对性的学生个性培养途径，只有尽快推进小学语文教育中的学生个性培养工作，才能有效促进学生的全面发展。