浅析小学生数学兴趣的培养

崔术贤

摘 要：对于善于运用形象思维思考问题的小学生而言，对抽象性强的数学问题深入理解是非常困难的。所以为了提高小学生的数学学习质量，就要注重激发小学生对数学的学习兴趣。根据小学生的年龄和心理特点，要想方设法提高数学教学中的趣味性，不断激发学生对数学的学习兴趣，使学生积极主动投入到数学学习中。

关键词：小学生 数学学习质量 学习兴趣

小学数学是非常重要的学科，是其他自然科学的基础和保证，对其他的自然学科都有促进作用。因此，学好小学数学对学习其他学科具有非常重要的现实意义，能起到很好的促进作用，也为将来的数学学习奠定扎实的基石。而兴趣是最好的老师，是学好知识的前提和动力，学习有了兴趣就会化难为易。所以在小学数学课堂教学中，要提高教学质量，使学生获得良好的学习效果，就要让小学生对数学学习感兴趣。

一、师生关系是关键

小学阶段的学习不同于初高中阶段，这一阶段的学生在学习上缺乏一定的理性判断，很容易感情用事。对于小学生而言，对教师的印象如何直接关乎到其对该学科的学习兴趣。如果小学生不喜欢数学教师，就必然会对数学知识的学习产生心理排斥感，當然也难以对该学科产生学习兴趣。

教师是小学生的心灵寄托者。他们希望能够被教师所关注，得到教师的关心和帮助，能够与教师建立和谐的关系。和谐的师生关系会使教学环境比较自如，学生们在学习的过程中就不会感觉到太大的压迫感，从而在教师的引导下，就会比较积极地加强对数学知识的学习。而这种利用师生和谐关系而促进小学生学习的方法，要求教师注重为人师表，将自己热爱数学的心境传递给学生，让学生在效仿中逐渐对数学学习产生兴趣，同时还使得小学生认识到，数学不仅仅是知识，而是需要掌握的技能。数学教师要做到对每一名学生同等对待，而不可以对学习好的学生特殊对待，而对学习差的学生冷落。教师要坚持多表扬，少批评的原则，给学生更多正面性的鼓励，增强学生对数学学习的信心，继而使得学生对数学学习产生相应的兴趣。教师多给学生关爱、鼓励，还有什么困难能让学生望而却步呢？把关爱献给学生，把爱心送给学生，这是培养学生学习兴趣的感情基础。

二、让抽象复杂的数学变得形象简单化

数学来源于生活，所以教师可以非常容易地在生活中找到大量的学习素材，并由此来开展我们的教学，为了使这一过程生动化和形象化，可以将其与多媒体教学结合起来。借助多媒体，实现数学知识由复杂到简单化、由抽象到具体化、由严谨到有趣化的转变。让学生对数学的理解不仅停留在困难枯燥和难以理解上，而是变得更有趣味性，更方便学习理解，营造愉快的学习氛围。

通过让学生自己动手操作，能变抽象为直观，并诱发学习兴趣。比如，在开展圆锥的体积教学中，教师就可以利用小学生的削铅笔过程，让他们形象地感受到圆柱体如何转变为圆锥体，从中还可以对两者之间的关系有所充分认识。通过采用这种教学方式，学生就可以认识到数学知识是与生活内容相关的，从中认识到数学知识是有用性，从而端正学习数学的态度。总之，教师应该让学生比较直观的理解所讲解的一些知识，使得数学教学变得更有质量和效率。同时通过在教学中及时地引导学生进行联想的过程，学生也会比较容易对所学知识产生兴趣，因为好奇心或者其他的一些因素，会主动加强他们对于数学知识的学习。

三、让数学变得游戏趣味化

对于小学生来说，游戏不仅是玩乐，更是一种有效的学习手段。因此，在进行数学教学活动中，可将抽象的数学概念知识，与熟悉的游戏相结合，让学生在游戏的过程中，轻轻松松掌握数学知识，理解深刻的数学概念，不断培养学生的数学意识。

活泼多样的游戏可以使学生在欢快的氛围中动脑、动手、动口，到达学中有玩、玩中有学的效果。如在教学“凑十法”时，可以设计了一个找朋友的环节，给每个小朋友发一张写有1至9数字的卡片，让他们自己去找朋友，要求两个朋友的卡片加起来正好等于10。将游戏有效地渗透到数学课堂教学中，可有效地调动学生对数学学习的兴趣和积极性。但是在利用游戏这一手段时，设计的游戏一定要符合学生的年龄和心理特点，如此才能调动学生参与游戏的积极性，才能使得数学教学起到事半功倍的效果。

四、培养对数学的好奇心

小学生充满好奇心，他们对未来一切都充满疑惑，渴望去探索。在小学生的脑子中，总有无数个问不完的为什么，总有数不清的问题，他们对一切未知的事物都充满好奇。因此，在小学数学的教学过程中，必须利用学生这一年龄特点，通过创设问题情境，引起学生的好奇，不断激发学生的学习热情。比如，在教学“圆的周长”一节时，为了让学生们对π这个问题的认识更为深刻，我就布置学生回家自己做实验。找5个不同的圆，用绳子围量的方法测出他们的周长，量出它们的直径，再求出周长与直径的比值。最后得到了圆周率的取值都比3.14或大或小，并不是书上的3.14。

数学教师可以积极认真地组织开展形式多样的趣味活动，激发学生的好奇心理，引导学生正确地学习数学，激发学生对数学的兴趣爱好。这样就可以使小学低年级数学课堂充满趣味与活力，进而不断提高学生的学习能力。

结语

小学教育中，数学是基础教学课程。为了提高小学生的数学学习质量，就要注重激发小学生对数学的学习兴趣。数学教师要采用拉近师生距离的方式，了解小学生的个性特点以及兴趣爱好以充分了解，可以调整教学模式，营造愉快的学习氛围。教师指导学生积极主动地参与到实际活动中，可以获得良好的数学学习效果。老师要转变观念，以学生为主体，加强沟通交流，只有共同去探索去发现，才能创新。

参考文献

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