以生为本课堂理念下的小学数学教学

雷节云

摘 要：“以生为本”的教学理念是将学生成长和发展放在首位，尊重教学发展的规则与定律，着重培养学生的自主学习能力，养成良好的数学学习习惯。小学数学是培养学生学习数学兴趣的关键阶段。基于此，本文将对以生为本的课堂理念下小学数学教学进行研究，为学生的数学生涯打造坚固的基石。

关键词：以生为本 课堂理念 小学数学

随着新课改的不断推进，“以生为本”的理念在小学数学教学中不断落实与发展。小学数学是注重对学生学习思维，学习兴趣以及学习个性的培养，让学生学会学习数学的方法，从而促进学生数学素养的提升。通过以生为本的教学理念与小学数学教学的结合，促进学生的学习能力和综合素质的全面提升

一、添加生活元素，体现数学价值

小学数学不仅是数学生涯的奠基石，更是生活的必备技能。因此，在小学数学教学过程中应该贯彻落实“以生为本”的课堂理念，将实际生活元素与数学教学相结合，使得学生将理论知识付诸于实践，提升学生生活技能和学习能力。教师在教学过程中，将学生的发展放在首位，注重细化理论知识和加强实际运用，以为生活与数学是紧密相连的，数学使得生活更加快捷便利而生活又能推进数学的发展。例如，在教师在讲解平面图形的时候，可以利用生活中的具体事物来举例。平时餐桌就是正方形的样式的，黑板就是长方形的样式等等，通过将抽象的概念具体化，加深学生的理解，促进学生对事物的感知能力提升。再例如，在学习长度单位的时候，可以例举几种常见的物品的长度，让学生对长度单位建立一个具体的概念。平时用的铅笔就是13厘米左右，课桌就是7分米左右以及黑板就是3米左右等等。这都是让学生将学习到的数学理论知识运用到实际生活，通过对学生自主体验，使得学生加深对数学的认识，贯彻“以生为本”法人课堂理念，体现数学的价值和意义。

二、培养学习和思维能力，促进数学能力的养成

在“以生为本”的教学理念下，小学数学的另一个教学任务就是学习兴趣和思维能力的培养

1.通过培养学习能力促进数学能力的养成

部分教师对数学学习能力的理解是在做题方面的能力，这样单方面的理解方式是不利于学生数学能力的养成。因为学习能力首先是对数学科目的基本认识，其次就是通过对数学科目的认识构建出学习框架，促进学习能力的提升。所以根据以上的分析，在培养学生数学学习能力时，从学生数学基本知识的积累到学习能力的培养这样一个循序渐进的过程。在教师教学时，将基本的数学知识点一字一句得给学生讲解清楚，并对基础知识进行积累。因为，部分的数学学习只有掌握的基础知识點才能继续课题的深入。例如，在讲解长方形面积时，最基本的知识就是长方形面积的构成以及面积公式，只有将面积公式熟练掌握才能以不变应万变，才能在计算时快速得出正确答案。另一方面，数学基础知识是学习数学的基础，只有夯实基础，才能稳中求进。小学数学作业题目类型是各式各样的，但是无论怎么的题目，最终的目的都是不变的，只是换了一个说法。这样的作业题目往往带有一定的迷惑性，所以学生应该在掌握基础知识的基础上，灵活辨析作业题目，弄清楚题目问的是什么。只有熟练掌握了数学基础知识，将数学知识加以运用才能在这样复杂的题目里，找到对应知识，解答题目，让学生体会到基础知识积累的重要性提升学习数学的激情。

2.通过培养思维能力促进数学能力的养成

在学生对数学基础知识掌握的基础上，数学思维能力的培养是在数学能力养成的升华。每个学生的思维方式是不同的，只有根据学生的思维特点制定合适的数学教学计划，因材施教促进学生数学能力的提升。例如，在学习“分数”时，首先让学生对分数的知识点有具体的掌握，让学生认识到分数的作用。教师方面应该在分数作用层面的知识进行升华，让学生知道学习分数把握的重点是“/”，让学生构建起学习分数的思维框架，锻炼学生数学思维能力的提升。例如，让学生对蛋糕进行分解，使得可以平均分为6份，每一份蛋糕就作为整个蛋糕的1/6，不同学生切蛋糕的方法是各不相同的。再例如，生活中经常用到的“平均”这一词汇也是将分数生活化的体现。通过这样的实验，让学生的思维得到实践与发挥，促进学生学习自主性的养成。学生通过学习到的分数知识去分析生活元素例子来促进自己思维的发散。

三、强调学生主体地位，促进学生自主发挥

在数学教学过程中，注重强调学生的主体地位是“以生为本”课堂理念的体现。在传统的教学模式中，教师是作为课堂的主导者向学生传授知识。但是实际上学生作为学习的主体，只有将课堂真正的交给学生，才能促进学生自主能力的发挥，才能提升学生学习的积极主动性。注重将理论知识与实际相结合，应试能力和运用能力协调发展，促进学生全面进步与发展。例如，在学习数学统计与可能性的课程时，组织让学生去进行数据的统计以及实践事情发生的可能性，让学生在学习知识的过程中体会到学习的乐趣，激发对知识点的探究热情。另一方面，学生在实验的过程中发挥了自己的主体地位，体会到在教学过程中自己的作用，从而增强了学习的自信心，促进学生数学能力的提升。通过“以生为本”的教学观念，促进教师与学生之间的关系发展，以朋友的身份走进学生的生活，了解学生的学习状态以及生活状况，给学生提供健康的学习环境，让学生在和谐的人文环境中学习与成长。

结语

随着“以生为本”的课堂理念在小学数学教学中的不断推进，数学教学事业也在不断的进步。但是在此过程中也面临过许多问题与挫折，所以只有通过教师和学生的共同努力克服困难，才能推进“以生为本”教学理念下小学数学的进步与发展。通过一朝一夕的积累进步才能稳固“以生为本”的教学理念，为我国教育事业的繁荣昌盛贡献出一份力量。