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语文七色光八教学设计

2017-10-21李俊英

学校教育研究 2017年6期
关键词:琴棋书画色光组词

李俊英

一、教学目标

1.区别形近字,能正确用字组词。

2.能恰当地写出描写声音的词语。

3.积累课文中的好词佳句。

4.积累写琴、棋、书、画的成语,理解其含义,尝试在不同语境中运用这些词语。

二、教学重难点

积累写琴、棋、书、画的成语,理解其含义,尝试在不同语境中运用这些词语。

三、教学模式

三板块,五环节

学习方法

自主探究,合作交流

四、教学过程

(一)导入

本单元的主题是什么?(琴、棋、书、画)本次“语文七色光”根据“琴、棋、书、画”的单元主题设计了“练”“日积月累”“知识窗”和“大家一起来”四项语文学习活动,我们今天主要学习前两项内容。

板书课题:语文七色光八。

(二)出示学习目标

1.区别形近字,能正确用字组词。

2.能恰当地写出描写声音的词语。

3.積累些琴棋书画的成语,背诵这些词语。

(三)出示自学提示

1.独立完成第一题、第二题,小组交流这些形近字的不同?怎样记住它们?准备一张纸并尝试着写四组平时的形近字(不用组词)。组长检查第二题,指导组员正确填写。

2.理解有关琴棋书画的成语,试着用上这些词语说一句话。(组长分工,互相交流)

(组长组织组员分工学习汇报交流,师巡视帮助解决问题)

(四)交流汇报

1.汇报一、二题

学生1:我来汇报第一题。

请看投影仪:(1)这些都是形近字,我是这样组词的,请大家跟我一起读。大家还有不同的组词方法吗?指名回答。

(2)我是这样记住“撤”和“澈”的。“撤”是提手旁,跟动作有关,所以组词撤退、撤销,“澈”是三点水旁跟水有关,所以组词清澈、澄澈。大家是怎样记住这些字的呢?指名回答。

师小结:形近字就像双胞胎,他们虽然长得很像,但总有不同之处,同学们从形近字的音、形、义,的不同之处做文章,就一定能找出形近字的区别。正确的运用形近字会使我们的文章更完美。

师:巩固练习:前几天,我们班进行了作文竞赛,老师从中摘录了这几个同学的作文片段,请帮他们找出错别字。

(1)他克苦钻研,不吃不喝,只想把灯泡造出来。最后经过

不断的怒力,终于成功了。 (张国新)

(2)这位科学家从外貌来看,他的头发乱篷篷的。 (闫安鑫)

(3)每个人都能享受这温暖的亮光,可爱迪生却豪不在乎。

(冯健权)

(4)爱迪生虽然以经去世了好多年,但他却一直活在人们的心中。 (闫嘉玮)

(5)爱迪生却平静的回答:“现在不用换新衣服… …” (张斯萌)

(6)他一次又一次的试验,终于制成了无烟炸蛋! (李文玉)

学生找出错字并改正,并说说今后应该怎样做?

2.学生2:我来汇报第二题

请看投影仪:请同学们跟我读一遍。犬吠、虎啸、马嘶、鸟鸣、猿啼、狼嚎、狮吼、牛哞,同学们还有不同的填法吗?马(咴)鸟(啼)(狼嗥)鸟(叫)

师:狼的嚎和嗥有什么区别。学生:嚎和嗥是同义词,基本无差别。形容大声叫,嗥比嚎更大点声。形容动物多用嗥,而对人类多用嚎。

师:老师这还有一些表示声音的词语:猫(喵) 鹤(唳)龙(吟) 牛(哞 ) 鸡(啼、鸣) 熊(咆) 鸦(鸹) 蛙

(鸣)学生齐读记忆。

3.学生3:(1)我来汇报日积月累,这些词语是有关琴棋书画的成语,请大家跟我齐读一遍。谁知道这些成语的意思。 (指名汇报)

(2)谁会用上这些词语说话。(指名汇报)

师:同学们虽然用上了这里的词语说话,但是不够生动。老师这里收藏几张美术老师、英语老师、写字老师的作品,请同学们欣赏一下。你能具体的介绍一下这些画吗?用上所学的词语,注意结合作品的形状、颜色、特点等。

师小结:同学们,只要我们用对字、用准词、会用词,我们的习作就会更生动、更形象。

(五)知识点检测

把自学提示中写的四组形近字完成。

1.互批。

2.订正。

3.学生强调易错的字。

4.将这些形近字的纸张装订,学生可以下课翻阅。

(六)同学们,这节课有什么收获?

(七)作业

查资料,有关琴棋书画的知识

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