三秘诀做“骨架”，“立”起精彩作文

赵秀坡

一篇文章中，材料是“血肉”，中心思想是“灵魂”，而结构则是运用材料反映中心思想的方法，是文章的“骨架”。同学写作文，应该先建立起“骨架”，然后粘连丰富的“血肉”，才能使文章挺立饱满。

常见的文章结构方式有三种：

1.并列式：即文章各部分的内容没有主次轻重之分。如人教版五年级语文下册《与象共舞》-课的五个自然段，段与段之间就是并列关系，写出了泰国的象与人们和谐相处的亲密关系。

2.总分式：先总述，再分说。这种关系还可以演变为“分一总”或“总一分一总”的结构方式。如人教版五年级语文下册《彩色的非洲》-课，开头先总写“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，然后从非洲的蓝天、骄阳、鲜花、动物、日常生活、艺术等方面写出了非洲的多彩世界，最后以“非洲，好一个多姿多彩的世界”总结全文，照应开头。

3.递进式：文章几部分内容逐层深入。如人教版五年级语文下册《将相和》-课，文中的“完璧归赵” “渑池之会”“负荆请罪”三个故事就是按照事情发展顺序，层层递进展开叙述的，其中前两个故事是第三个故事的起因，都是在为“负荆请罪”做铺垫。

知道了文章的结构，那么在写作文时，怎样才能建构起文章的结构“骨架”呢？

一、前呼后应，结构严谨

有的同学写作文，随性而为，前边写到的事后面没有照应，后面讲到的问题前边没有交代，让人看了莫名其妙。这样的文章就是没有做到前后照应。要想写好照应，使文章前后贯通，就要做到以下几点：

1.要做到首尾照应.

即文章的开头和结尾相互照应，文章开头提到的内容，在结尾时要与之遥相呼应。

首尾照应的形式主要有：

①圆合照应，即首尾内容圆合为一。如上文提到的《彩色的非洲》，开头和结尾就属于圆合照应。

②重复照应，即结尾重复开头的内容。如作文《妈妈是个电视迷》中，开头“我妈妈爱看电视，是个电视迷”写出妈妈是个电视迷，结尾是“唉，妈妈真是一个‘不可救药的电视迷”，再次说明妈妈是个电视迷。

③因果照应，即开头交代事情的起因或结果，结尾点明事情的结果或原因。如《家乡变了样》的开头， “过去，我的家乡是方圆几十里有名的穷山村。这些年，家乡发生了翻天覆地的变化”，交代了结果，结尾是“感谢共产党，是党的富民政策使我的家乡变了样”，写明了原因，形成了因果照应的关系。

2.注意题文照应。

①对于醒目的标题，作文时要尽量多点题，以便使中心突出。如著名作家魏巍写的《谁是最可爱的人》，文中每讲完一个故事，就有一段相应的文字与题目照应， “朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又是如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？”这样的句子在文中出现了四次，使主题更加鲜明。

②比较含蓄的标题，最好在行文时有所交代，以形成正文与题目的照应，便于读者更好地理解题目意思和文章内容。如冰心奶奶的《小橘灯》，文中的几处描写就很切题，如“我下楼在门口买了几个大红橘子……”“她……把那个小橘碗四周相对地穿起来……”“每逢春节，我就想起那盏小橘灯”等。

3.注意文章内容之间的照应。

内容照应是根据文章的主题，围绕某一件事或某一个物体，使选择的材料始终在这一条主线上。一般是在叙述事情时先设下悬念，吊起读者的胃口，最后在下文中用照应的方法显现出来，给人“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意外之喜。

如《变色的碘》-文，开始先设置悬念：

“哇！它变色了！” “哎，它真的变色了！” “真神奇呀！”……整个文逸班炸开了锅，发生了什么事？为何大家会如此惊奇？走，我这就带你去看个究竟。

然后写实验过程中的现象：

只见缕缕青烟从瓶口钻了出来，瓶子里的水却什么变化也没有，这让大家失望极了。

接着这样写道：

原本棕色的水慢慢变成了金黄色，又渐渐地由金黄色变成了淡黄色，最后彻底变成了原来的清水。太不可思议了！

最后揭曉原因，照应前文：

碘酒遇到烟时，会产生一种叫碘离子的物质，它会使沾了碘酒的清水重新变回原来的样子。

所以，我们在写作文时做到前后照应就能使文章结构更加严谨，中心更加突出。

二、一波三折，引人入胜

同学们平时有没有在一些秧歌表演中见过“抬花轿”？想一想为什么抬花轿总是要表演上坡、下坡、拐弯或者其他高难度动作？这是因为如果走的一直是平坦的大马路，那就没什么好看的了。写文章也是这个道理，文章要想写得生动感人，最主要的就是情节的曲折。写文中运用合乎生活实际的起伏跌宕的情节，往往能获得引人人胜的效果。

在同学们的作文里，有一种常见的情况，就是平铺直叙。这种作文，尽管主题明确，条理清楚，但往往由于缺乏波折而显得平淡无味。要能在文章中写出波折，就要学会以下方法：

第一，要锻炼从实际生活中发现波折的眼力。日常生活，本来就不是风平浪静的，只要稍加注意就会发现许许多多，各种各样的波折。如《“贼”喊捉贼》-文，写一个和“我”个子差不多的小孩偷了“我”家鱼塘的鱼后跑了， “我”在后面奋力追赶：

这还了得？光天化日之下竟敢偷我家养的鱼.我来不及多想，大喊： “站住，偷鱼贼！”撒开脚丫子飞追起来。我家的鱼塘紧挨着大路，两边是碧绿的田野，我俩就“赛跑”似的“你追我赶”。

到了这里，好像就两种结果：追上和追不上。甭急，接着看： “我”在追逐的过程中看到路边有一辆没有上锁的自行车，旁边还有一个三四岁的小女孩，一个大人正在地里干活。情急之下， “我”骑上自行车就跑：

我气喘吁吁地对小女孩说： “用用自行车。”推着自行车骑上就追。小女孩吓得不知所措， “哇”的一声大哭起来。

“我”骑上了自行车，应该能追上“偷鱼贼”吧？事实并非如此：

离“偷鱼贼”越来越近了，那家伙回头一看，见势不妙，斜着跑进地里了。这下我傻眼了，总不能骑着自行车冲进地里去追吧！

骑着自行车没有追上“偷鱼贼”，因为“偷鱼贼”跑进了地里，文章到此就可以结束了。可结果呢？

啥？偷车贼？明明是“偷鱼贼”，怎会变成偷车贼？我掉转车头，刚才那位在地里干活的叔叔正飞奔而来。哦，我恍然大悟，他把我当成“偷车贼”了！

这篇文章，小作者把追赶“偷鱼贼”的过程及引发的误会写得波澜起伏，曲折有味。

所谓“悬忌，指以悬念起头，巧妙穿插，使文章先声夺人，扣人心弦。如人教版五年级上册语文《新型玻璃》-课开头：

“夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。你也许不会相信，报警的不是值夜班的看守，而是被划破的玻璃。

这样就巧设悬念，引人人胜。

运用倒叙的方法也可以增加悬念，即先写出事件的结果或它的某一重要情节，然后叙述事件发生、发展的过程。如《不要和陌生人说话》-文开头：

“天哪，这可让我怎么活啊！”上午放学刚进家门，就看见院子里黑压压的一片人，奶奶正坐在地上号啕大哭， “这些骗子，剐了你们都不亏……”爷爷、爸妈，还有街坊邻居都在劝奶奶。咋回事呢？

这样先写出奶奶被骗了的结果，再叙述奶奶被骗的过程：

第二，在文中适当设置悬念。原来上午奶奶骑三轮车去镇里买东西，走到半路，遇到两个问路的中年妇女。奶奶给她们说过之后，两个人便同奶奶唠起了嗑……然后奶奶丢镇里的银行取出了准备给小叔办婚事用的三万元钱， “心甘情愿”地交给了她俩。拿到钱后，二人让奶奶先回家等着，就溜之大吉了。

小作者采用倒叙的手法，把事情写得紧凑起伏，增强了叙述的吸引力，使文章增色不少。

第三，巧妙使用抑扬法。所谓“抑扬”，就是作者明明要歌颂、赞美某个人、物或某件事，却故意先贬斥一番。由于这样叙述落差太大，就会在读者心里引起强烈的心理变化，从而达到形成波折的目的。如老舍先生写的《母鸡》-文，开始先写母鸡的种种表现令人讨厌：

我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！

后通过几件事写出了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦， “我”对母鸡不再讨厌：

它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

我不敢再讨厌母鸡了。

一抑一扬之间，前后形成鲜明对比，突出塑造了一位“伟大的母亲”的形象。这样，“先抑后扬”或者“先扬后抑”运用得体，就能使文章情节波澜起伏，曲折多变。

三、巧用过渡，上下衔接

过渡就如同上下文的桥梁，缺少了必要的过渡，段落之间就会脱节，巧妙过渡，才能使文章结构完整、周密。文章的段落好像一颗颗珍珠，而过渡语就像根丝线一样把颗颗珍珠穿成一条精美的项链。写作时巧用过渡语能使文章结构更为严谨。如“自从我家买了电脑，不但给我们增添了快乐，也给我们的生活带来了烦恼”就把“电脑给我家增添了快乐”和“电脑给我家带来了烦恼”两部分内容巧妙地连接在一起了。

写作文时可能要用到若干材料，那么，相邻的两个材料之间不能直接罗列，而应该适当加入过渡句（段）。如下面两个片段：

我有一本心爱的书。这是一本很别致的书。无论你在哪儿的书店里，都别想买到这本书。它的名字叫《第六双足迹》。

有一天，我看了《解放日报》刊登的连载小说《第六双足迹》。那生动的故事，曲折的情节，马上把我吸引住了。我真想一口气读完它，可是，每读到紧张的关头就没有了。于是，我便对爸爸说： “给我买一本吧！”爸爸说： “这本书还没有出版呢，到哪儿去买？”

这两段文字，上一段讲了“我”有一本在书店里买不到的书，下一段却用爸爸的话点出了“这本书还没有出版”。这样的两段文字，中间就应该有一个过渡，做一下交代，不能那么着急地让它们连在一起。所以，修改时就要在这两段文字中间搭一座桥——加一个自然段，如“这是本什么书呢？它究竟是从哪儿来的？”这样，上下文就连贯了，使人觉得文气流畅，一气呵成。

文章的结构方式除了以上介绍的总分式、并列式等之外，还有日记式结构、起承转合式结构、方位变换式结构、冰糖葫芦式结构等。同学们在作文时要学会根据中心和材料选择合适的结构方式，不能不考虑谋篇布局，否则就会出现结构混乱或者层次不清的毛病。要避免这些毛病，就要注意合理安排材料，或前后呼应，或一波三折，或巧用过渡，这样才能使文章层次清晰、结构井然。总之，文章是需要結构来支撑的，正如雕塑需要骨架的支撑一样，这样才能使作品挺立峻拔，经得起时间的洗礼。