电子书包在小学英语教学中的应用策略研究

曾丽英

【摘 要】

文章主要针对电子书包在小学英语教学中的应用进行分析，结合当下电子书包在小学英语教学中应用策略的发展现状为根据，从电子书包在小学英语教学中应用的特殊性、电子书包在小学英语教学中应用策略研究等方面进行深入研究与探索，主要目的在于更好地实现电子书包在小学英语教学中应用的发展与进步。

【关键词】

电子书包 小學英语 应用策略

在我国不如数字化时代的基础上教育行业数字化进程快速发展，电子书包在这种情况下出现并受到人们广泛的关注。当前人们对电子书包的研究主要在电子书包在新环境中的发展状况、电子书包发展中存在的问题、推动电子书包发展方法等方向。但是电子书包在实际的小学英语教学中使用还存在一定的问题，就现有的理论知识不能对相关问题进行科学的解答，使得教师不能利用电子书包进行更好的英语教学。

一、电子书包在小学英语教学中应用的特殊性

（一）通过交流性体现学生的学习地位

新一轮的基础教育课程改革，对我国传统教学方法产生了严重的影响，新课程改革中提出提高教学的交流性与综合性是教学改革方向的主要方向。根据国家相关调查数据显示，在小学英语教学中使用电子书包，在提高课堂交流性的同时也显示出了学生在学习中的重要位置与教师的引导位置。小学英语教师在教学过程中，利用电子书包的相关功能对学生英语学习质量进行科学的监测，并利用教师机对学生们的学习过程进行引导与构建。在学生进行学习小组学习的同时，利用自身的电子书包分工合作，对各种资料进行查询，并在小组内知识进行探讨与交流，利用收集到的数据信息对问题进行解决，在提高学生学习积极性的同时也提高了学生的团队合作意识。在探讨交流结束后各学习小组成员利用电子书包中的功能将探讨研究结果在数字化黑板中进行共享，通过共享让所有小组共同探讨。在学生自主学习英语时可以利用电子书包的功能对知识点进行标注记录等与传统教材具有相同的功能。学生通过电子书包的数字化功能与各种多媒体教学课程，让学生可以自主進行引语口语阅读、英语交流等方面的学习，并利用电子书包的评价功能对对学习流程进行科学评价与监测，更好地提高学生的英语学习兴趣与学习质量。

（二）移动性较强提高学习质量

学生在使用电子书包时，其通常成为学生所有学习必用品的结合，但电子书包重量只有1.5千克，学生所有学习用品与书本加在一起的重量大约在4.5千克左右，通过电子书包的使用，极大地降低了小学生的负重情况。与此同时，由于电子书包制作工艺的影响使其在没有移动数据与wifi的情况下也能进行使用，由于其体积小质量轻使其具有了极强的移动性。电子书包除了是具有极强数字化的课本之外，利用其数字化技术可以在任何时间与地点进行学习。在电子书包的使用下使得校园与课堂之间的界限更加模糊，学生利用电子书包可以在碎片化时间中进行学习。电子书包利用自身的移动性建立了具有极强时效性、完整性、交流性的信息化学习环境，进一步促进学生的学习质量与学习效率。

二、电子书包在小学英语教学中应用策略研究

学习语言的主要目的就是为了学生之间用英语进行交流，在没有语境的衬托下英语交流将失去其拥有的思想。在小学英语教学中教学流程就是学生与教师之间英语交流过程。因此利用科学的方法构建完善并同时提高学生听说能力的英语交流语境有着重要的作用。由于学生年龄的特殊性，使其具有极强的知识探索欲望与模仿欲，并对各种新事物有着较强的接受能力，同时学生有效集中思想的时间也相对较短。所以小学英语教师应该让学生完整进行感应与参与教学情境中所蕴含的知识，进一步提高学生对英语知识学习积极性。

在数字化技术的推动下电子书包被许多学校所使用，在对其使用过程中需要小学英语教师不断对教学模式进行完善，真正的发挥出电子书包的作用。小学英语教师在利用电子书包近些教学时，电子书包由于受到自身硬件、软件设备以及学习资源等各方面影响，进一步导致电子书包在教学过程中其作用的发挥受到干扰，仅仅利用电子书包对英语交流情境进行构件是不科学的。因此，利用同化教学思想利用传媒信息传送方法进行教学，在需要极小代价的同时可以获得更大的意义。因此小学英语教师应将电子书包与在课堂中经常使用的数字化设备进行结合，通过利用各种设备的优点，并利用设备自身的先进技术，创建并完善智慧教室教学方式。这种教学模式将各种先进设备技术进行混合并构建科学的英语交流语境，提高了英语课堂的交流性，真正的发挥出各数字化设备的作用，进一步提高学生的学习积极性，使学生拥有良好的思维方式并提高学生的解题水平。

例如，在《do you like pears？》一课中，主要的教学目是让学生掌握do you like pears？在情境中的正确用法，因此教师利用电子书包相关功能，为学生们设计构建出异常派对交流环境，并让学生充分的融入到设计的情境之中，提高学生的学习积极性。教师在电子书包上出入问题“朋友见面前先说什么”学生听过教师的引导相互问好，可以说：“Hello”如果学生不能回答出来怎应该对学生进行指导。之后在提出问题，你想吃什么水果吗，让学生们说出do you like pears？在由另一名学生进行回答，通过这种情境设计与电子书包的使用可以提高学生的学习质量与效率。

【结 语】

综上所述，随着数字化技术的发展对教育行业的发展产生了积极的影响。电子书包在小学英语教学使用过程中，由于其具有的特殊性可以更好地使教学目标符合新课改内容，但在各因素的影响下，教师可以利用智慧课堂教学方法真正的发挥出电子书包的真正作用。

【参考文献】

【1】刘阿玲.电子书包在小学英语课堂互动教学中的应用研究【D】.山东师范大学，2016

【2】员阁.电子书包在小学数学学科教学中的应用研究【D】.陕西师范大学，2013