幼儿园歌唱活动的有效开展

李丹

音乐在人的成长过程中的起着重要的作用，它能培养人的性格和感情，能激发人们的创业精神，发挥人们的想象力。幼儿时期是创造力发展的萌芽时期，是良好的性格品质养成的最佳时期，在幼儿园，每一个活波可爱的孩子都会随着快乐节奏手舞足蹈，在音乐的感染下陶冶情操，培养发现美的眼睛，对生活充满热爱。歌唱活动能够提高幼儿对音乐的兴趣，增强对音乐的感知能力，也使他们掌握了简单的音乐知识，为发挥他们的音乐创造能力打下基础。但是我们幼儿园的歌唱教育现状却存在一些困扰，需要幼儿园的教师们积极提高歌唱教学活动的有效性。

一、幼儿园唱歌活动存在的困扰

从目前的幼儿园歌唱活动的现状来看，普遍存在着教不会、学不会、方法不正确的问题。究其原因主要有主要体现在作品选择、氛围营造、空间设置等方面的问题。 在作品选择上，幼儿园教师随意选择歌唱作品，对幼儿的需要考虑较少，选择的歌唱作品内容复杂，节奏繁琐，难以让幼儿在学习中获得愉悦的心情。老师对歌唱氛围，尤其是心理氛围的营造基本不重视。可根据具体的歌唱曲目进行适时调整，以提高幼儿参与活动的兴趣，保证歌唱活动的效果。

二、幼儿园歌唱活动的优点

幼儿园歌唱活动有利于发挥幼儿们的想象力，幼儿想象的画面虽然比较简单但是很美好，有利于培养幼儿对音乐的热爱，为今后歌唱教学活动打下基础。在歌唱教学中能够培养幼儿的表演能力。幼儿参与歌唱活动能够充分调动幼儿的表现欲，让幼儿在歌唱中展现自己的性格特点，培养幼儿自信活动的性格。幼儿在游戏中学唱歌曲，并且能够根据歌曲内容创编出自己的动作。音乐让人随着节奏进行舞动的魅力，在游戏中进行歌唱活动，让幼儿在潜移默化中将音乐与节拍进行匹配，锻炼幼儿的肢体协调能力。

三、提高幼儿的唱歌兴趣的探讨

1、在游戏中进行歌唱活动，激发幼儿的兴趣。游戏是幼儿在幼儿园的主要活动，如果能将游戏穿插其中，以游戏的开展来带动歌唱活动教学的进行就能让幼儿体验到快乐并主动参与其中。歌唱游戏因为其本身就是娱乐活动，能够让幼儿充分感受到玩的快乐，让他们在内心深处不自觉的产生一种愉悦感。在歌唱游戏中，幼儿并没有感觉到课堂教学的压力和负担，而是轻松愉悦的背景下，学习到了知识，陶冶了情操。在游戏中感知音乐，学会歌唱。这种歌唱活动方式不仅对幼儿音乐节奏感的提高有好处，更在游戏中的提高了幼儿的歌唱能力，促进了幼儿肢体协调能力，拓展了幼儿的想象力，为素质教育打下坚实的基础。例如在小蟒抖找妈妈歌唱活动中，课堂上让一组幼儿戴上小蟒抖的头饰，边唱边做，模仿小蟒抖在水里游泳的动作。在游戏中，幼儿们忘记了课堂的焦虑，心理上没有课堂学习的压力，以轻松的心态参与到歌唱活动中。这种歌唱活动与游戏相结合的方式，让幼儿感受到了歌唱的美好。以游戏带动歌唱活动氛围，以歌唱活动提高游戏的娱乐性，幼儿在活动中将歌唱和游戏融为一体，巩固了所学的知识。

2、引导幼儿亲身体验音乐，拓展幼儿视野

让幼儿亲身体验音乐，能够使孩子了解到音乐产生的方式，增加对歌唱活动的理解深度。通过参与歌唱活动，幼儿们知道了音乐的美好，但这远远不能满足孩子们的好奇心。亲身体验音乐，参与到音乐的创作中应当是提高幼儿园歌唱活动的的主要方式之一。比如，幼儿园歌唱教学活动中加入打击乐。幼儿教师让孩子敲打盛放着不同高度水的玻璃杯，感受声音的变化，从声音的变化中让幼儿们体会到音乐和歌唱之间的关系，提高幼儿歌唱活动的质量，为今后幼儿进行音乐学习和创作奠定基础。

3、选择适合幼儿身心发展的歌唱作品

幼兒是幼儿园歌唱活动的主体，教师的责任是确定歌唱活动的目标、选取适合幼儿歌唱活动身心发展状况的歌唱内容。歌曲的选择要以是否符合幼儿现阶段的接受能力、是否符合能够引起幼儿兴趣和需要为标准，通过选取合适的歌唱内容调动幼儿在歌唱活动中的参与度和积极性。幼儿教师在组织小班歌唱活动时，就要考虑小班孩子的接受能力，选择《粉刷匠》、《小星星》等简单轻快的歌曲，这样幼儿就能在积极主动的参与到歌唱活动中来。

歌唱是我们生活必不可少的组成部分，能够愉悦我们的心情，使世界更加丰富多彩。幼儿时期的音乐教育对于幼儿以后的成长产生重要的影响，因此提高幼儿园歌唱活动的质量可以让孩子感知生活的美好，培养乐观的性格。

（作者单位：甘肃嘉峪关市第五幼儿园）endprint