浅谈生态马克思主义人与自然观点的现实价值

廖美英

自然环境状态与人类文明的进程息息相关。工业革命之后，科学技术飞速发展，给人类的生活带来了翻天覆地的变化，但人类在自身物欲需求得到满足的同时，也在为过度消耗自然资源。近半个世纪以来，生态危机已成为一个全球性的问题。全球变暖问题首当其冲，水污染，土地沙漠化，物种灭绝，自然灾害多发等等环境危机直接威胁都人类的繁衍发展。人类这种征服、统治自然的主宰者的做法是人类自身陷入困境。

生态学（Ecology）是德国生物学家海克尔（Ernst Haechel）在1869年提出的一个概念生物及其所生存的生态系统是其研究的主要内容。20世纪30年代，英国生态学家坦斯利提出了“生态系统”的概念。将生态学和系统论联系在一起，这是一种新的突破，而这种理论，更在之后成为了生态运动的指导原则。然而随着时代的发展，特别是自工业社会开始，人类的生产力大幅提高，欲望也开始膨胀，为了满足需求，人类越发地想要成为自然界绝对的主宰者，控制和占有自然资源，过度的利用导致自然资源逐渐匮乏，环境恶化，食物链也受到了破坏。正确地处理人与自然之间的关系，是人类社会能够持续发展的基础。掠夺式的、片面性的思维方式严重制约了人类社会的和谐发展，对此，思想家们针砭时弊，形成了新的流派，生态马克思主义学说。

传统马克思主义关于人与自然关系的观点是生态马克思主义形成基础。马克思在《1844年经济学哲学手稿》中提到，人与自然的完整统一才是社会，自然与人是相互依存，相互制约，相互渗透的关系，并且，自然必须达到历史性的统一，解决人与自然的矛盾是实现社会主义的基础。此外，马克思对人与自然的对象性关系是能动性与受动性的统一的观点也是其生态理论中的精妙之笔。马克思提到：“人的能动性是受到约束的，自然地规律并不因人的活动而消失。”

法兰克福学派的思想家们将生态马克思主义学说系统化。20世纪60年代，西方社会兴起了绿色运动，即新左翼势力强调保护生态环境这一重要观点，并将其与社会主义的发展结合起来。人与自然关系的命题也随之开始搭建构架，成为生态马克思主义中的一项核心内容。思想家们在这一目标的引领下，开始对生态危机的根源、生态失衡的表现以及解决途径进行深入的探索。

生态马克思主义的代表人物包括高兹，莱易斯，本阿格尔，福斯特，奥康纳，格伦德曼以及佩珀等。威廉·莱易斯在《自然的统治》中对资本主义制度下发生的生态问题进行严厉的批判。资本主义一味强调生产力的发展，尽可能的利用自然资源创造价值，对自然进行“强盗式”的统治，利益驱使之下“不断地吞噬赖以生存的自然基础”。本·阿格尔是生态马克思主义集大成的思想家。他回顾西马发展的历史，生态马克思主义（The Ecological Marxism）是他在《西方马克思主义概论》一书中首次提出的概念。佩珀从历史唯物主义中得到了巨大的启发，以其为依托，阐述了对生态中心论和对历史唯物主义的生态观的理解。佩珀对人与自然的主要观点中赞同马克思主义中认为人与自然是一种辨证的关系，一方的存在，是以另一方的存在为基础。佩珀还强调，马克思提出的社会与自然之间的辩证法是解决生态问题的科学合理的方式。他指出人本主义能引导人能够发挥自身的潜质，正确地与自然和谐相处。“自然”是奥康纳生态马克思主义的核心内容，并引出“资本主义第二重矛盾”的观点。“自然”和“国家”以其被定义为“生产条件”的前提条件。高兹批判资本主义的缺陷，支持社会主义必然性的一个支撑是资本主义偏颇强调利润最大化的观点，说明了资本主义的经济理性与生态理性是矛盾的关系。思想家们的有益思考给予后世重要的启示。

自然资源丰富但人均占有量少是我国的特殊国情。近年来，我国经济快速发展，工业化进程加快，环境和资源的压力也随之而来。据统计我国人均淡水占有量居全球第109位，被联合国认定为13个水资源匮乏国家之一；人均森林面积占有量不到世界水平的20%；全国已有1.5亿耕地受到污染，40%的耕地在退化，水土流失面积占比超过全部国土面积的30%……此外，这两年来颇被诟病的雾霾现象，以及频繁发生的自然灾害，冰冻，洪水等，无不与人类不加限制开发利用自然资源的行为密切相关。在经济发展的关键时期，利用自然资源支持生产发展无可厚非，但如何把握一个合理的维度，是现阶段社会经济发展中面临的一个困难。停止简单粗暴滥用自然资源的方式，珍惜大自然宝贵的赠与，让人与自然处于一种平衡的，和谐的状态是我国社会得以持续健康发展的精神内核。

我国社会正处于关键的转型期，坚持可持续发展战略，坚持统筹兼顾，是社会全面协调发展的主要方法。重视生态文明建设，创新发展理念已成为实现伟大复兴中国梦的一项重要内容，习总书记强调：“生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。生态环境保护是功在当代、立在千秋的事业”。正确处理好人与自然的关系，建设好生态文明，是关乎民族长远发展，关乎人民福祉的大事。因此，必须将生态建设放在一个重要的位置，要把生态建设融入到经济建设，政治建设，社会建设的方方面面，建设美麗中国，建设和谐社会。

（作者单位：福建省南平市职业中专学校）