浅议初中音乐教学中教学方法的创新

张静

一、初中音乐教育方法创新的动力因素

（一）国外先进的教学理念为初中音乐教学方法的创新提供了理论保证

古语云“他山之石可以攻玉”，我们要将国外的先进教学理念和方法积极的引入进来，如今我国已经实现了改革开放，同时在课程方面也实现了很大改革，例如“奥尔夫教学法”、“柯达伊教学法”等国外的音乐教学法都已经得到了引入，广大音乐教育工作者在教学中已经开始尝试使用，不断改革音乐教育。

（二）新课程的教育理念为初中音乐教学方法的创新提供了精神源泉

我国基础的音乐教育在新课改方面提出的核心理念就是要培养全体学生的兴趣爱好，并且注重个性化的发展，重视进行实践并且鼓励学生进行音乐创造，同时还要将学生的发展看做根本，发挥学生的主体作用。不管是在音乐教育的理念上，还是使用的教学方法、教学形式以及教学评价体系上，新课标都进行了全方位的改革，广大音乐教师对于传统的教学已经非常熟悉的，所以在改革的时候也会受到很大的挑战。

（三）现代教育技术为初中音乐教学方法的创新提供了物质保障

“游戏教学法”等先进教学方法已经在近年来被逐渐引入了初中音乐教学中，而且多媒体技术的采用也越来越频繁，在创新教学方法的过程中，各种现代教育技术尤其是多媒体技术，在技术方面为音乐方法的创新打下良好的基础。

二、初中音乐教学方法创新的具体实践

音乐教学是具有系统性的，其中包含着教师、学生以及使用的教学方法和教学内容等各种因素，共同配合运作。教学方法在这个系统中是用作桥梁和纽带的，具有非常重要的地位，负责连接教学、学生以及教学内容使它们共同发挥作用，真正使音乐教学系统发挥出了整体功能。由此可见必须对各种音乐教学方法有深刻而正确的理解，保证使用的恰当性和创造性，才能让教学实践活動具有更好的质量。

（一）在音乐教学中运用情境教学法

首先可以进行游戏情境的设置。音乐教学中能否成功的导入教学，对整个课堂的效果都起着决定作用，例如八年级的时候有一个歌唱教学《赶圩归来啊哩哩》，我们在上课的时候就可以采用游戏情境导入法。这首歌是彝族的，其中有四个小节具有相似的节奏，不容易区分开来。这时候可以设计一个游戏叫做检票上车，在车票上写上这四节的节奏，然后学生听歌曲找座位。这种游戏情境下学生很快就掌握了本课的知识内容，打下了良好的基础来进行后续的唱歌教学。

其次是比赛情境的利用。学生对学习拥有兴趣的话才会有动力，为了提升学习效率我们需要激发学生的学习兴趣。例如《亚非拉掠影》这个单元我们就可以进行比赛情境的设置，通过多媒体播放各地区的音乐，说明他们的音乐风格和特点，然后制作一张表格一一写上亚非拉民歌的特点和风格，然后将学生分组，播放音乐来让学生竞赛这个歌曲是哪个地区的，答对的小组可以获得一分，最后比分高的小组胜出。学生自然会全情投入，比平时更认真的听音乐，很好的激发了他们的学习兴趣。

（二）在音乐教学中运用体验式教学法

音乐教学的学习离不开学生亲自的体验，只有通过听觉、视觉以及体态方面的体验才能让学生对作品的情感有更深刻的领悟。将体验式教学法运用在音乐教学的话，可以丰富传统的教学模式，不再枯燥的进行学唱和训练，让学生感受到来自心灵的震动和感悟。例如《三峡的孩子爱三峡》这节课中，因为这首歌是从四川和湖北一带的船夫号子中发展而来的，所以可以先将旧社会船工工作的画面播放给学生观看，然后让学生模拟拉纤的动作等，切实体验一回船工的生活，在拥有了实践感受以后学生对这首歌曲所体现的情绪就有了正确的认识，达到了情感教育的目的。

（三）在音乐教学中运用创新性教学法

为了让学生更好地对音乐情感进行体验，教师可以在教学中进行创造性的演唱或演奏，可以创编新的歌词或者童谣诗歌，这种方法难度不大，初中生也能很好地完成。还是《赶圩归来啊哩哩》这首歌，我们就可以让学生进行歌曲的创编，首先可以播放流行歌曲版的以供同学们参考，然后再让学生通过小组合作的形式自行开始创编，完成之后轮流上台演唱。有的小组在其中加入了说唱，有的加入了合唱，有的还加入了乐器的演奏。这种创造性的演唱和演奏不仅能对学生的创新能力进行培养，还增强了他们的表现能力，培养了自信心。

（作者单位：山东广饶县大王镇中心初中）