小学数学核心素养培养的思考与实践1

赵黎

【摘要】随着我国教育体系的不断改革，素质教育不断深化，学校开始注重小学数学核心素养的培养。培养小学数学核心素养要实施在数学教学过程中，体现在教学的各个环节中，迁移默化的培养学生。学校在进行核心素养培养的过程中，可以借助义务教育的力量，根据学生的实际情况进行培养，从而提高学生的能力。

【关键词】小学数学 核心素养 实践

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）36-0129-02

一、前言

数学可以培养学生的逻辑思维能力，按照新课标改革的要求，不仅要让学生學到必要的知识，还要让学生掌握一定的技能。核心素养是学校开展教学内容的基础，因此，必须培养学生的小学数学核心素养，提高学生的学习能力。

二、数学核心素养的组成

首先，抽象思想。抽象思想是研究数学问题的基本方法，在课堂教学过程中，老师可以把数学问题转化为现实中的问题，把数学知识与现实生活相联系，从数学的角度研究问题，也就是从数与形的角度去解决问题[1]。其次，推理思想。原理和数学问题不是相互分离的，两者之间存在着一定的联系，因此，在数学课堂教学中，可以通过推理的方法，推断出相关的法则，进而解决数学问题。最后，模型思想。在数学教学过程中，针对难理解的原理，老师可以用模拟的形式展现出来，让学生更好的理解数学知识。数学基本思路也就是数学的本质，因此，在数学核心素养培养的过程中，老师要对学生传授数学的产生和发展等历史方面的问题，让学生更好的理解数学知识。数学的基本思想也就是数学的三种能力，主要是抽象能力、推理能力、应用能力，这三种能力能够有效的提高学生的基本素养，进而提高学生的综合能力。

三、数学核心素养应该落实在教学实践中

1.重视挖掘教材中的内容

数学核心素养是以理论知识为基础，培养学生的技能，进而提高学生对数学理念的培养。在教学过程中，老师要认真研读教学内容，对教材中的知识点和例题进行细致的研究，掌握数学知识的发展过程，了解知识之间的内在联系。此外，数学老师还要更加深入的了解教学内容的本质，发现数学知识所蕴含的核心素养，并把有利于教学的核心素养进行提炼，在课堂教学中展现出来。只有这样，才能把数学核心素养落实到实践教学中。例如，在讲“长方形面积”这一课时，主要教学目标有让学生理解长方形面积公式，学生能够有效的运用公式来解决数学问题。在这节课中所体现的核心素养有培养学生的空间观念、推理能力、应用能力，学生可以通过长方形面积计算公式的探究过程来理解数学理念，进而提高学生的数学能力。

2.培养数学知识和技能

数学核心素养是以知识为基础，培养学生的数学技能，数学核心素养蕴含在数学知识的各个过程中。在小学数学教学过程中，概念是基础，学生通过理解概念来掌握数学知识，进而解决相关的数学问题[2]。老师要以概念为基础，引导学生运用知识来建立结构框架，让学生掌握数学思想方法，培养数学核心素养的形成。例如，在教“乘法的初步认识”这节课时，老师可以运用生活中的例子来进行讲解，老师在数学课堂上拿一根绳子对折后，再对折，其中每次折长6米，计算原来绳子的长度，两次对折实际上是把绳子分成了四份。老师可以让学生先进行一步步的加法运算，再教学生学习乘法算式的写法和读法，学生会觉得乘法计算比加法计算更加便捷，从而让学生学习到关于乘法的知识。再如做课后练习时，老师可以为学生提供苹果、香蕉等真实的生活情境来学习数学知识，让学生通过形式多样的练习，掌握概念与数学图形、符号之间的相互转化，加强学生理解乘法的意义。在数学课堂上，学生可以通过观察、思考等方式，感受到从现实生活中的情境进而掌握乘法概念中的抽象思想，认识到乘法在生活中的作用。

3.锻炼学生解决问题的应用能力

数学核心素养的培养应该体现在整个教学过程中，运用数学知识解决生活中的实际问题是学习数学的重要部分。小学生学习数学，不仅是为了掌握数学知识，还为了解决生活中的问题，培养学生的技能。因此，在解决数学问题时，要加强学生对于知识的理解，发展数学思想，培养学生的应用能力，把数学核心素养落实到实践教学中。比如，在讲“小数乘除法”这一课时，可以运用习题进行讲解，一条高速公路长432千米，一辆客车4.5小时走完全程；一辆货车5.4小时走完全程，客车的速度比货车快多少？学生要想解决这个问题，首先要明白路程、速度、时间三者之间的关系，才能有效的解决问题。在综合运用小数乘除法来解决生活中的实际问题，培养了学生的运算能力、应用能力等数学核心素养，也让学生掌握了路程、速度与时间之间的关系。

四、结语

核心素养在素质教育中占有重要的地位，小学数学核心素养培养能够有效的提高学生的应用能力、推理能力，让学生把所学的知识运用到实际生活中，掌握数学技能，培养小学生的综合素养。在小学数学教学过程中，老师要从教学内容进行改革，重视小学数学核心素养的培养。

参考文献

[1]徐国明. 小学数学核心素养培养的思考与实践[J]. 中小学教师培训，2016，（07）：42-45.

[2]张莹莹，朱丽，吴晓璐. 基于数学核心素养的小学数学教学改革[J]. 科教文汇（上旬刊），2016，（09）：103-104.endprint