在高中语文教学中渗透文学教育的思考

吕飞翔

内容摘要：本文主要以文学教育引入高中语文教学中的重要性作为出发点，并从提高教师综合素质、强化课堂导入等方面探讨了文学教育与高中语文教学融合的具体措施，希望可以为提高高中语文教学的“文学味”提供一些参考和意见。

关键词：高中语文 文学教育 措施

1.文学教育引入高中语文教学中的重要性

高中阶段，是学生成长与发展的重要时期，同时也是引导学生树立科学正确价值观和道德观的关键时刻。因此，要想促使高中学生思想意识的科学形成，教师应在课堂教学中适当展开文学教育，进而提高学生的文学素养，促使学生全面发展。但是，在当前高中语文教学中，文学教育所占的比例较小。一些高中语文教师没有充分认识到文学教育的重要性，因此将其作为辅助教学工具，这样不仅不利于文学教育的发展，同时也会阻碍学生的全面发展。高中语文教学内容建立在优秀文化作品基础之上，因此在课堂教学中引入文学教育，是加深学生对优秀文学作品内涵深入理解的主要途径，同时也是提高学生文学作品鉴赏能力、文学综合素养的关键要素。

2.高中语文教育与文学教育相融合的具体措施

在高中语文教学中，文学是重要组成部分，是一个无法避免的教学内容。在当代语文教育界发挥着重要作用，具有极高的研究价值和文学价值。

2.1转变语文教学观念

随着新课程的全面实施与推行，对高中语文教学提出了新的具体要求，要求在高中语文教学中适当展开文学教育，在充分认识语文学科基本特性的基础之上加强对教学思想和教学方式的改革，进而促使广大高中语文教师加强对文学教育的高度重视，进而促使语文课堂教学具有一定的发展性、延续性。因此，在具体教育中，教师应及时更新教学理念、改变教学方式，对语文教学特性进行全面认识，结合学生实际情况制定具有针对性的教学目标和教学方案，加强对文学教育的重视，促使文学教育与语文教学的有机统一。首先，教师需要多角度、全方位加强对学生身心发展规律的总结，并树立文学教育意识。其次，教师应站在文本教材角度，升入挖掘教材内容包含的文学价值，在课堂教学中选择文学价值高的优秀文学作品，并坚持实事求是、因地制宜教学原则展开文学教育。这样既可以使广大学生升入理解文学作品内涵和思想情感，又可以感受到文学作品的特殊魅力所在。

2.2提高教师综合素质

在新课程标准中，除了要求教师改革教学思想和教学方式之外，还需要教师树立终生学习意识，不断加强自我专业能力和综合素质的提升，并采取灵活多样的教学方式引导学生准确分析文学作品的内涵与思想情感。这样既可以帮助学生养成良好的阅读习惯，又可以在日积月累中掌握文学作品的写作规律。在此前提下，要想进一步激发学生的阅读兴趣，教师需要扩张自身知识面。例如选取《我国古代诗歌散文选》、《中国小说作品选》等文章，扩宽学生的视野和知识面，并调动学生阅读的积极性和主动性。这些文章内容较为丰富、涉及的文体形式多样化。这就需要教师在课堂教学中做到“游刃有余”，在储备丰富文学知识量的同时加强自我综合素养培养。由此可见，作为一名语文教师，在提升自我专业能力的同时，提升自我综合素养尤为必要，同时是激发学生文学作品阅读兴趣、提高课堂教学效率的关键点。

2.3强化课堂导入

在课堂教学中，教师需要加强对课堂导入教学的重视。课堂导入是否具有创意，是影响学生学习兴趣和课堂教学效果的重要因素。课堂导入处理不好，不仅会影响学生学习欲望，还会导致学生无法真正把握作品内涵和思想情感。

比如在讲解《念奴娇.赤壁怀古》一课时，为促使学生快速进入学习状态，教师可以强化课堂导入，引导学生回味“孔子登泰山而小天下”，并从中感悟作者欧阳修内心对山水的无限向往之情。这样既可以使学生了解到文人喜欢寄情山水的原因所在，又可以使学生尽快融入课堂教学氛围中。在此基础之上，教师引出文章主题，指出苏轼观赏赤壁之后，其心中所想所感。最后，教师借助多媒体设备展开辅助教学，向学生播放歌曲—《滚滚长江东逝水》。学生在倾听歌曲过程中，教师可以播放有关赤壁的图片，这样使广大学生体会到长江的波澜壮阔，又可以进一步加深对文章内涵的理解。因此，强化课堂导入是加强文学教育效果的关键措施。

3.结语

将文学教育渗透在高中语文教学中，是提高学生文学意识和综合素质的主要途径，同时也是提高课堂教学效果的关键点。因此，在具体教学中，教师需要采取灵活多样的教学方式引导学生展开对文学作品的深入解读，进而加强对作品内涵和思想情感的理解。

参考文献

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[2]何小娟. 对在高中語文教学中渗透文学教育的探讨[J]. 语文教学通讯·D刊（学术刊），2012，09：31-32.

[3]郭娈娇. 对在高中语文教学中渗透文学教育的探讨[J]. 才智，2013，29：167.

（作者单位：江西兴国县平川中学）endprint