职业院校教师评价现状及对策思考

杨国勇

[摘 要] 在职业院校教学活动中，教师评价是非常重要的一个组成部分，对办学质量的提高和教师积极性的调动有着直接的影响。但是当前职业院校却忽视了这一问题，教师评价仍然是以惩罚性的传统评价为主，导致教师的教学积极性普遍较低。如何改善教师评价制度，结合自身的经验就相应的对策谈一谈自己的看法。

[关 键 词] 职业院校；教师评价；现状；对策

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）13-0062-01

职业教育既有高等教育的属性，同时也具有职业教育的属性，这也就决定了职业院校教师职业的特殊性。从某个程度上来说，教师教学评价体系的合理性直接决定了职业教育发展的持续性。当前大多数职业院校还在使用传统的教师评价体系，在教育事业快速发现的今天，这样的教学评价体系已经无法适应当前社会发展需要。本文通过分析当前职业院校教师评价体系的现状和问题，在此基础上就如何改善教师教学评价体系展开论述。

一、职业院校教师评价现状

（一）缺乏严格的评价程序，随意性比较强

当前职业院校实行的教师评价多是学年末或者学期末进行的一次性评价，对这一学年或者一学期教师的全部工作量进行计算，评价者或者学校领导采取听课的方式对教师进行总结性评价[1]。这种评价方式忽略了整体评价，流于形式，而且评价者和被评价者几乎是“零交流”的状态，在这种缺乏沟通的情况下，评价的合理性和科学性可想而知。所以当前很多职业院校在对教师的评价只有等级分数，却没有详细的评价信息。这种评价方式缺乏严格的评价程序，完全是为了教学评价而去开展评价活动，随意性比较强，评价不合理。

（二）在评价活动中教师参与度不高

对教师评价指标内容和评价标准的制订，几乎所有的教师都认为教师自身应当要参与进去，而且有很大部分教师认为应该由教师本人制订评价的内容和评价标准。但是在实际的职业院校中，对于教师评价指标内容和评价标准的制定，几乎都是由学校的管理人员或者校长进行[2]。在调查中也有教师表示自己对教师评价的内容指标和标准不太清楚甚至还有完全不知道的，也从未参加过教师评价指标内容和评价标准的制订，导致在教学过程中，面对评价者不知道从何下手，只能胡子眉毛一把抓。在这种情况下，教师无法做好有针对性的工作，也不知道从哪改善。

二、改善职业院校教师评价的对策

（一）树立发展性评价观

发展性教师评价是提高教师专业水平、促进教师自我发展和实现的一个重要途径。传统的教师评价，只把眼光放在惩罚上，而发展性的教师评价注重教师的发展，教师的评价制度不再以惩罚或是奖励为主，给教师更多的发展和提升空间，促进教师的展业发展，也是促进职业院校发展的一种措施和手段。发展性评价，不需要对教师在群体中的位置进行判断，也不要对教师之间的个体差异进行鉴定，只是通过差异分析，结合教师自身的需要和能力，给教师指定个人的专业发展目标，此外还给教师提供各种发展机会，如培训、交流等。发展性教师评价不再仅仅强调教师的能力提高、技能娴熟和知识积累，还涵盖情意的发展和态度的转变。只有对教师进行合理的评价，才能促进教师专业水平的提高，继而提高人才综合素质，使高职院校能够拥有自己的特色[3]。

（二）评价活动要突出教师的参与

教师是教师评价的主体，因此，在进行教师评价的过程中，要突出教师的参与性。尤其是教学评价指标内容的和评价标准的制定，必须要让教师参与进来，让教师指导评价的指标和评价标准，这样才能结合实际情况对自己的教学模式和教学内容进行适当的调整。职业院校的领导者和管理者要认识到这一点，将自主权交还给教师，让教师参与到教师教学评价内容的制订和评价指标的制订之中，遵循“以人为本”的评价理念，这样不仅可以保證教学评价活动的科学性、合理性，还能有效地激发教师的教学积极性和主动性。

（三）评价的体系和标准要突出差异性

一个班级中，既有优等生，也有学困生。同样，一个学校中，既有能力强的教师，也有能力弱的教师。而且教师的教学能力和教学水平与工龄也有一定的关系，具有丰富教学经验的教师相对于刚刚执教的教师业务水平要高得多。职业院校在进行教学评价的时候，一定要充分考虑这一点并且加以重视。教师的发展一般要经历新手、优秀新手、胜任、熟练和专家五个阶段。因此，学校在制订教师评价体系的时候，也要突出差异性，结合教师的实际教学情况、工作背景、师生交往类型、教育教学风格和职业素养等制订不同的教师评价指标内容和评价标准，最大限度地满足教师的教学个性化要求和专业发展要求。

综上所述，针对当前职业院校欠缺合理的教师评价体系，职业院校的领导、管理者以及教师都要有所认识，找出教師评价体系中不合理的地方加以改正和完善。建立发展性教师评价体系是职业院校想要获得稳定长久发展的必然途径，职业院校要认识到这种评价体系的优势并大力推行，为学校和教师的共同发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]吴志红.高职院校建立发展性教师评价制度的必要性与可行性[J].价值工程，2010（20）：11-14.

[2]范黎辉.在实施发展性教师评价过程中应注意的几个问题[J].科技信息，2007（25）：5-7.

[3]林晓璐.高职院校发展性教师评价机制的构建[J].长春教育学院学报，2015（17）：13-16.