城镇化形势下农村学前教育的机遇和挑战

文万成

摘要：随着农村城镇化步伐的不断推进，农村学前教育正在面临前所未有的机遇和挑战，农村学前教育由于教学资源的不合理和分布，与城市学前教育相比劣势非常明显，也正因如此，农村学前教育问题成为城镇化形势下，我国当前亟待解决的问题。

关键词：城镇化形势；农村教育；学前教育；机遇；挑战

中图分类号：G619.2 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2017）12-0161-02

Abstract： with the advancement of the pace of rural urbanization， rural preschool education is facing unprecedented opportunities and challenges， the rural pre-school education as a result of the teaching resources and unreasonable distribution， compared with urban preschool education is extremely obvious disadvantage， is also for this reason， as the urbanization situation， the problems of the rural preschool education in our country the current problem to be solved.

Key words： urbanization situation； Rural education； Pre-school education； Opportunities； challenge

农村学前教育的劣势主要表现在教学设备和优秀教师资源方面，政府在农村学前教育方面财政投入不足，管理制度不够完善，还有农村的人文地理环境等問题，都是农村学前教育发展路上的绊脚石。那么，农村学前教育面临的挑战和机遇具体情况到底如何，下面，本文将就此问题进行具体讲解。

1 城乡学前教育一体化给农村学前教育带来的机遇

1.1 有利于农村教学资源的合理配置。农村学前教育由于政府财政投入的资金有限，很多教学改进计划难以实施，教师空有其谈，却感到无可奈何，这也导致了农村教学设备不够先进甚至严重缺乏的现象，限制了农村学前教育的发展和学生个人的发展。而现在，由于城乡一体化政策的提出和实施，政府更加重视学前教育的发展。在此教育环境改革的大背景下，农村学前教育受到了政府领导的高度重视。在新的政府工作指导文件中，农村学前教育被放在和城市学前教育同等重要的位置上，大大提高了农村幼儿教师教学的自信心，幼儿园园舍的建立也更加的规范化、标准化。

1.2 有利于在一定程度上缓解农村教师资源紧张的问题。由于城乡教育投入力度的不同，城乡从事学前教育的教师在工资待遇和福利方面存在很大的差异，导致了优秀教师涌向城市的现象，使得农村学前教育的优秀教师资源高度匮乏。而在城乡一体化政策开始实施之后，部分县市纷纷响应政府政策，确立了“先农村后城市”的策略，要求大学毕业生必须在农村工作3年或5年以上，才可以考虑工作调动问题，从很大程度上缓解了农村学前教育中教师资源紧张的问题，同时，还有很多转岗的小学教师由于政策的调整，被分派到农村幼儿园中从事学前教育工作，这些教师虽然对幼儿教育方面比较陌生，但是拥有丰富的中小学教学经验，同样在幼儿教育工作中拥有独特的优势。

1.3 有利于促进农村学前教育的体制化，规范化和标准化。受到城乡一体化政策的影响，很多城市幼儿园选择和农村幼儿园进行交流和合作。城市幼儿园在师资方面和制度方面明显优于农村幼儿园，两方的交流与合作有利于农村幼儿园学前教育朝着体制化的方向发展，进而推动农村学前教育整体水平的提高，促进农村学前教育平台的建设。

2 城乡学前教育一体化给农村学前教育带来的挑战

2.1 农村特殊的地理环境影响农村学前教育规范化、科学化的发展。不同于城市规划建设的科学性和人口分布的合理性，农村人口分布十分不均匀，有的地方人口分布密度大，有的地方人口分布密度小，还有就是农村家庭间经济实力差异比较大，因此家长的教育观念也不太一致。这些因素导致农村幼儿园的规模比较小，幼儿教师的数量比较少。如果遇到教师外出学习或者交流，就会存在无人看管班级的情况，影响幼儿的正常学习和幼儿园教学工作的正常开展。这些因素都不利于农村学前教育规范化，制度化的发展。

2.2 农村学前教育投入经费的长期不足不利于幼儿园的建设和发展。由于学前教育还不属于义务教育的范畴，再加上县级政府部分经费有限，相关部门只能将经费分拨给有限的几个幼儿园，这就导致农村幼儿园得到的经费少之又少，无法实施切实有效的建设举措，在很大程度上影响了农村学前教育的长足发展。特别是在中西部地区政府财政缺口比较大的情况下，农村学前教育财政投入甚至会出现空白的情况，这可以说是农村学前教育发展中一个巨大的挑战。

2.3 支持农村幼儿园发展的城市幼儿园平台有限，无法提供过多的帮助。由于现在民办幼儿园与公办幼儿园之间的激烈竞争，以及民办幼儿园数量的不断增长，导致了公办幼儿园生源的大量流失。公办幼儿园在自顾不暇的情况下无法为农村幼儿园提供过多的帮助，甚至有限的交流也由于其本身的水平有限，而使得农村幼儿园教学水平无法得到明显提高。在这种情况下，农村学前教育更应该寻求自身的发展和出路，而不应该过多的依赖于城市公办幼儿园提供的交流和帮助的机会，这也是农村学前教育面临的巨大挑战之一。

3 总结：

农村学前教育在如今城乡一体化的教育大背景下，更应该寻求自身发展的出路以及自身核心竞争力的提高，就算不能在硬件设施上比肩城市幼儿园，也可以在制度方面和课堂教学方面学习城市幼儿园的先进管理和教学经验，并通过实践的应用和操作，将其内化为适合农村学前教育发展的东西，让这些经验为自身所用，助力农村学前教育的发展。另外，农村幼儿园还应该尽力争取地方政府的财政支持和投入，完善自身教学设施建设，并做好相关的规划和设计，合理利用财政资金，使之发挥最大的效用，为促进农村学前教育水平，助力农村学前教育教学资源的合理配置和教师资源的合理安排。

参考文献：

[1]探析农村学前教育管理体制的现实困境与出路[J].张晓雪.山东农业工程学院学报. 2016（02）

[2]农村学前教育发展问题的现状分析——基于四川省南充市顺庆区华凤镇的现状调查[J].姜越亚.教育现代化.2017（34）

[3]走进幼儿园，探索新发展——学前教育手工教学初探[J].张海燕.职业. 2016（05）