论初中英语综合实践活动课的建构与实施

任家祥

摘要：在以往的英语教学活动中，进行的教学活动多属研究型教学，即沿用“老师传授知识，学生被动接受”的传统教学模式。这种模式看似有着很高的教学效率，能够在规定的时间完成规定的教学内容，但在调动学生积极性和提高学生思维活跃度上就显得捉襟见肘，而教学的本质就是要提高学生的参与度和独立思考的能力。并且，英语作为一门语言类的工具学科，仅仅停留在理论和书本的学习是远远不够的，更需要实践，而构建和实施英语实践活动课就是将所学用于实践的切实可行的办法。所以，构建和实施英语综合实践课就显得尤为重要。

关键词：英语教学实践；活动构建与实施；初中英语

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2017）12-0160-01

Abstract： in the past English teaching activities， most of the teaching activities are research-oriented teaching， that is， the traditional teaching model of "teacher imparting knowledge and students passively accepting". This model seems to have a very high teaching efficiency， can complete the prescribed teaching content in the specified time， but in mobilizing students 'enthusiasm and improving students' mental activity， it seems to be working hard. The essence of teaching is to improve students 'participation and independent thinking ability. Moreover， as a language class tool discipline， it is far from enough to stay in the study of theory and books. It is more necessary to practice， and the construction and implementation of the English practice course is a practical way to apply what has been learned to practice. Therefore， it is very important to construct and implement the English comprehensive practice course.

Key words： English teaching practice； activity construction and implementation； junior middle school English

1 前言

人们常说：“实践出真知”，实践是人们使用工具和认知世界的唯一途径，而英语作为一门语言工具学科，只有通过不断地实践才能让英语的学习灵活化，才能有利于学生对英语的学习，才能有利于综合实践能力的提升。作为老师，不能单单只为学生讲述理论知识，应该通过切实可行的办法为学生提供一个良好的英语学习环境与氛围，让学生在这种环境与氛围中感受真实的英语特有的语言魅力，并在这种环境中不断的加强学习与运用，从而更加熟练地掌握英语的语言使用技巧与方法，提高学生对英语这门语言工具学科的积极性。

2 传统英语教学方式的弊端

其一：在传统的英语教学活动中，往往是老师讲授知识，学生被动地接受知识。这种传统的研究型教学方法看似能够在规定的时间完成规定的教学内容，但这种传统的教学方法存在着一个工具性学科学习的致命弊端，那就是学生的参与度不高，不能通过切身的实践活动来提高自己运用一门工具的能力。

其二：在传统的教学模式下，由于不同地区的学生英语水平不尽相同，做到了对英语水平较好同学的照顾，就不能很好地兼顾到英语学习水平相对较低的同学，长而久之，这部分英语水平相对较低的学生就可能失去对英语学习的热情，甚至放弃学习英语。

其三：在传统的教学活动中，往往是“动手记，用耳听”，基本忽略了“开口说”这一重要的环节。这种模式虽然可以帮学生打下坚实的基础，可以帮学生积累大量的语法知识和词汇，但学生学习以后基本忘记了这些语法知识和词汇该怎么取用，这无疑违背了英语学习最基本的原则。

3 构建与实施综合实践活动课的利好

如果在传统英语教学的基础上构建与实施综合实践活动课，不仅仅让学生学习了基本的语法知识，积累了大量的词汇，更重要的在于可以让学生切身的参与到实践活动中来，不仅可以让学生巩固所学的基本语法知识与词汇，还可以大大提高学生学习英语的积极性。在实践活动中，在与不同层次的学生交流中，不仅可以锻炼学生的口语交际能力，也可以提高学生思维的活跃性，这不仅仅对英语的学习起到了积极的作用，这对其他学科的学习也具有很强的现实意义。

4 构建与实施综合活动实践课的具体细节

4.1 明确英语综合实践活动课的教学目标

“凡事预则立，不预则废”，只有明确了构建和实施综合活动课的教学目标，才能更合理，更有针对性的去构建，也才具有可行性。具体目标有以下两个方面：

其一：加强和巩固英语的学习。构建出一个良好的英语学习环境，不仅仅可以使学生及时的巩固所学的基本的语法知识和词汇，还能鍛炼学生的辩证思维，提高学生的逻辑思维，还能加强英语的学习技能，这些都是学好英语的必要条件，这些必要条件都可以在老师所构建的综合实践活动课中得到保障。

其二：锻炼学生的综合实践能力。学生在英语的综合实践活动课中，感受不同思维的碰撞，不同人对问题不同的看法，有助于学生产生督促自己进步的原动力。还可以锻炼学生分析问题、解决问题、批判性思维，与他人交流能力。通过综合实践活动课不仅可以帮助学生养成良好的学习习惯，还可以帮助学生提高其综合实践能力。

4.2 明确英语综合实践活动课的实施方式

传统的教学方式中，往往都是老师讲，学生被动地去听，由于是被动的学习，就导致了学生学习的积极性不高，上课容易走神等一系列问题，这就迫切的需要老师在原有的教学方式上有所提高或者有所改变。所以，在明确了构建综合实践活动课的目标过后，落实综合实践活动课的的实施方式就应接踵而至。

传统的教学方式是研究型的教学方式，即“大杂烩”，导致了老师不能兼顾到每一位同学，使学生失去了对英语学习的兴趣。所以，在实施英语综合实践活动课时，应做到分小组学习，且“4-6”人为宜，并且要根据学生的水平和自觉程度来划分，才能做到兼顾到每一位同学，再让该小组成员轮流作为小组长。这样不仅便于管理，还能让每位同学都能参与进来，提高学生的积极性。

5 结语

英语综合和实践活动课的开展对英语的教学和学习都有着积极的作用，而从目前的英语教学的大环境来看，并没有太多的英语综合实践活动课展开，还停留在具有传统风格的教学模式。所以，开展英语综合实践活动课迫在眉睫。开展英语综合实践活动课不仅能够让学生感到综合课堂的新颖，还能调动学生学习英语的积极性，也能锻炼学生辩证思考问题的能力，而这对其他学科的学习也具有很强的现实意义，可谓“一举多得”。

参考文献：

[1]李准，孙继影. 在初中英语实践活动教学中的运用分析[J]. 现代交际， 2014（04）.