新课程背景下高中声乐教学有效性教学手段探讨

柏玫

摘要：在新课程教育改革的内容以及素质教育理念在高中教育阶段不断得到渗透的大背景下，音乐在高中课程体系中的地位逐渐得到提升，国家教育部门已经对高中声乐教学的质量给予了高度的重视。如何提高声乐教学的有效性已经成为了高中音乐教师面临的重要课题。传统的教学方法已经无法完全适用于现代高中声乐课堂，高中声乐教师应该采用合适的教学方法开展教学活动。本文就新课程背景下提高高中声乐教学有效性的教学手段展開了一系列的探讨。

关键词：新课程；高中声乐教学；有效性；教学手段

前言：新课程的不断推进使高中教育已经进入了一个新的阶段，高中声乐教学的模式以及目标已经被重新定义。当前，高中教育已经不仅仅重视学生对文化课内容的掌握程度，而是强调了学生全面发展的重要性。音乐是素质教育的重要组成部分，声乐是音乐教学体系的关键内容，其教学质量将直接影响培养学生音乐素养的效果。因此，高中音乐教师应该对新课程的内涵进行深入解读，将其作为主要的教学原则，结合实际的教学情况以及学生对声乐知识的接受能力选择合适的方法为学生开展声乐教学活动，从而真正发挥声乐教学的意义。

1根据学生在变声期的嗓音特点调整教学模式

大多数高中阶段的学生都处于青春期，使得其嗓音和情绪都处于变化和过渡的阶段。从声乐教学的角度来看，声带的变化与其学习效果之间具有非常密切的联系。学生嗓音的变化也对高中声乐教师开展教学活动造成了一定的困难，要求教师需要根据学生嗓音的变化调整教学模式。高中阶段的男生嗓音的变化要比女生明显得多，并且在高中阶段大多数男生正处于变声中期。处于变声期的声带会出现充血的情况，弹性也会有所降低，音域变得狭窄，如果用不恰当的方法使用声带，很容易对其造成严重的伤害。高中阶段的女生一般都已经经历过变声期，教师可以适当对其进行开发。因此，高中声乐教师应该针对具体的教学情况变化教学模式，从而达到提高声乐教学质量的目标。

2夯实学生的声乐基础

高中阶段的声乐教学可以作为学生未来发展艺术方向的学习基础。声乐教学与音乐教学之间还存在着一定的区别，声乐教学更加突出教学过程的系统性特点和专业性特点。要想学好声乐知识，掌握声乐技巧，夯实声乐基础非常重要。因此，高中音乐教师在开展声乐课程教学活动的过程中，应该重视基础训练的重要性。首先，教师可以将自然声区练习作为教学的前提，当学生能很好的掌握这个部分的内容，教师再逐渐增加教学难度。教师应该将正确的发声方法传授给学生，避免学生自行采用强制性练习的方式而损伤声带。其次，在学生进行声乐演唱的过程中，教师应该仔细聆听学生的发音，帮助学生纠正错误的发音，保证学生吐字的正确性和清楚性。另外，教师可以跳脱出教材内容的束缚，为学生拓展更多的声乐形式，从而使学生能对声乐演唱的形式形成更深层次的理解。

3强化学生对音乐作品的理解深度

首先，很多高中阶段的学生参与到声乐学习当中主要是为了未来的发展打基础，教师要想提高声乐教学的质量，就应该对学生的学习目的进行深入研究，从而为学生选择合适的声乐教学内容。这样才能有效激发学生学习声乐知识的热情，从而使学生接受到更加具有针对性的声乐教育。其次，在实际的教学过程中，教师应该引导学生从深层的角度理解歌曲中所蕴含的情感，只有学生能通过歌曲与作者形成情感方面的共鸣，才能将自己的理解和感情充分渗透进演唱当中。最后，创新是新课程教育理念的重要组成部分，教师可以让学生用声乐的形式表达自己内心的情感。声乐学习并不仅仅是对歌曲进行模仿，创新也是其重要的学习内容。例如，教师带领学生学习到人教版高中音乐教材中《音乐作品的时代风格》这一单元的内容，教师可以让学生以声乐创新的形式表达自己对不同时代歌曲的理解和情感。通过这样的方式强化学生对声乐作品的理解深度。

4积极采用创新型教学方法

新课程教育背景下，越来越多的创新型教学方法被应用于各个学科的课堂教学过程当中，并达到了较为理想的教学效果。传统的教学方法已经无法完全适用于现代声乐课堂。因此，高中声乐教师在开展教学活动的过程中可以运用一些创新型教学方法为学生开展教学活动，比如，情境教学法、小组合作探究等。这样的教学模式不仅能提高高中声乐教学的多元化程度，还能在很大的程度上提高声乐教学的效率。例如，教师带领学生学习到一些描写春天的歌曲时，教师可以让学生将眼睛闭上，教师利用多媒体教学设备为学生播放一些能代表春天的声音，比如，小鸟清脆的叫声、小河潺潺的流动声，风拂过柳树沙沙作响等。通过这样的方式将学生的思维带入到歌曲的世界当中，使学生从听觉的角度仿佛置身于春天当中。教师可以为学生播放几首关于春天的歌曲，并让学生以小组为单位，总结不同歌曲的特点。在此基础上，教师再将一些演唱技巧等内容传授给学生。

结论：综上所述，声乐是高中音乐教学的重要组成部分，对培养学生的音乐素养具有非常重要的意义。高中声乐教师应该充分意识到提高声乐教学质量的重要性，根据新课程的要求以及实际的教学情况，通过根据学生在变声期的嗓音特点调整教学模式，夯实学生的声乐基础，强化学生对音乐作品的理解深度以及积极采用创新型教学方法的方式为学生开展声乐教学活动。通过本文对新课程背景下提高高中声乐教学有效性的教学手段展开的一系列探讨，希望能为促进我国高中声乐教育发展提供一些有价值的参考。