初中思想品德课教学中学生创新能力培养分析

赵百和

摘要：随着新课程改革的全面实施，培养学生的创新能力成为初中思想品德课堂的教学目标。在组织思想品德教学活动时，教师应当关注全新教学目标的设置。文章选取“初中思想品德课教学中学生创新能力培养”为题，展开具体的分析研究。

关键词：初中思想品德；创新能力；培养策略

当前，积极调整个人教学行为，促进综合化课堂的形成。重视学生创新能力的培养，必然要使用创新的教学模式，自主开发，积极探究，结合实际情况构建新的课堂，才能实现教学目标。

1结合具体案例。培养学生创新能力

寓理于事例之中，结合具体案例去培养学生的创新能力，是初中思想品德教学活动的一步新棋。對于初中学生来讲，空洞的教学内容很难激起其积极性，更不会有助于创新意识与能力的形成。老师要通过个人教学准备工作，将课本中枯燥的知识与形象的实例结合在一起，在加强学生对课本理论知识理解程度的同时，激活学生的思维，使学生关注实际生活中的案例。选择具体案例去培养学生的创新能力，老师要把握好尺度。只有与课本内容相关的案例，才具有教学价值，才能减轻学生的思想品德知识学习压力，构建高效课堂。

比如在讲解“爱在屋檐下”这一课时，教师要引导初中学生通过课本学习，了解家庭的特点，家庭关系的确立，子女与父母关系不可选择的知识。了解家庭中亲情的温暖，抚养与教育子女是父母的道德和法律义务。父母理应受到子女的尊敬，孝敬父母长辈是中华民族的传统美德。不孝敬父母长辈，要受道德的谴责，要承担法律责任。这样的教学内容，与实际生活相关，但却难以吸引初中学生的注意力。要培养创新能力，教师要关注具有创新意义实例的引入。一提到孝敬父母，很多初中学生会想到给父母钱财，为父母买东西，却忽视了现代社会新生的孝敬方式。引入这样的事例，“小林已经30岁，父亲已经80岁。他会邀请父亲一起参加演唱会，看一场摇滚乐或者看一场流行乐。当他发起邀请时，并不肯定父亲会接受邀请，但父亲不仅接受了邀请，还十分享受演唱会现场”。这样的案例具有创新性，能够给当代初中学生新的孝敬想法，也能激发其思想品德知识学习热情。

2优化课堂问题。培养学生创新能力

在初中思想品德课堂中优化课堂提问，能够激起学生的学习兴趣，也能活化学生的思维。有效的提问，是彰显教师教学能力的载体，也是培养学生创新能力的载体。初中思想品德课堂中的问题，大多与学生的人生观、价值观相关，也关系着社会文化、经济生活等多个角度。通过问题的有效设置，让学生由浅入深地去分析政治问题，是对学生思维的训练，也能帮助学生构建起思想品德知识体系。

比如在讲解“消费者权益”相关知识时，教师要通过教学引导学生掌握一些消费以及消费者权益保护方面的知识，了解消费者权益受到损害后寻求解决的一般途径。通过课堂学习，让学生能够运用自己的智慧保护消费者合法权益，主动学习与掌握消费方面的知识，增加个人判断力与想象力。在消费者的合法权益受到侵害时，能够用法律手段维护自己的权益。结合这样的教学目标与教学内容，可以这样设计教学问题：“大家想想，我们现在去逛商场，看到很多打折、买就送的，你会怎么做？你的消费行为会受到哪些因素的影响？商家为了招揽消费者，会运用哪些手段？面对不同种类的促销，消费者应当怎么做？”教师可以列举不同的消费行为，像利用信用卡提前消费，针对自己的需求理性消费，看到打折不管有用无用冲动消费等。结合每一种消费行为去提问，让学生发表自己的个性化看法，并从中找到解决不良消费行为的途径，培养学生的创新能力。有的学生说“加强监管，每人只能办一张信用卡”，还有学生说“结伴消费，相互制约”，更有学生说“制定消费者行为规范，像每人每次只能买一种打折商品，这样就可以让消费者选择最有用的一个了”。不同的观点会产生不同的课堂效果，给初中思想品德课堂带去活力，让课堂更有创新意义。

3组织课外活动，培养学生创新能力

创新初中思想品德课堂，教师要关注课外活动的组织。走出课堂，利用课外空间与课外资源，引导学生用另外一种方式去感知思想品德学习内容，能够让初中学生学到更多的东西。在培养学生创新能力的过程中，教师要引导学生通过深入生活，了解需要解决的问题，并发挥自己的创新能力，去找到解决问题的新方式。根据初中思想品德课堂的教学内容去设计课外活动，培养学生的多项能力，让学生更扎实地掌握思想品德知识，是高效的教学行为。

比如在讲解“在承担责任中成长”这一课时，教师要引导学生了解自己，在集体中的责任，在社会中的责任，学会做一个负责任的公民、引导学生走出课堂，走出校园，融入到社会生活中，观察社会生活需要改善的地方、比如环境需要改善，那么每一个人都应当承担起保护环境的责任、在课外实践活动中，教师让学生想一想如何去保护环境，承担起自己的责任，激起学生的创新思维，鼓励一切创新想法并在课外活动中实践，给学生提供创新能力形成的平台。

4小结

综上所述，学生的创新能力对于学生个人的成长与发展有重要影响，在新环境下，积极采取新的方法组织思想品德教学，让学生在获积极能量的同时，完善个人思维，能够在整体上提高初中思想品德课堂的教学质量。