高中语文古代诗歌鉴赏思维能力训练

冯慧

摘要：在一轮课改背景之下，古代诗歌鉴赏在高中语文中的地位愈发明显，对学生创新思维的培养、审美鉴赏能力的提升具有极为重要的现实意义。基于此，本文从树立以生为本理念，激发学生学习动机；明确诗歌文体特征，彰显古代诗歌特色；创新语文教学方法，培养学生鉴赏思维能力四个方面重点探讨高中语文古代诗歌鉴赏思维能力训练的策略，旨在通过文本的研究为高中语文同学科一线教育者提供一定的借鉴，更好的提高高中语文古代诗歌教学实效性，为学生语文核心素养的提升奠定基础。

关键词：高中语文；古代诗歌；鉴赏思维能力

前言：从整体上来说，高中语文古代诗歌鉴赏主要围绕形象、语言、表达技巧、思想情感开展相应的教学活动，以此为切入点达到培养学生古代诗歌鉴赏思维能力的效果。特别是在当前课程改革、素质教育实施的新背景之下，高中语文教师更是要重视古代诗歌教学环节，优化构建高中语文课堂教学模式，使得学生的鉴赏思维能力在“学”、“思”、“练”等过程中得以落实。对此，本文以高中语文古代诗歌鉴赏思维能力训练为题，对其相关内容做出简要分析与着重探讨。

1树立以生为本理念。激发学生学习动机

在高中语文古代诗歌教学环节当中，教师要以新课程改革精神为引领，树立以生为本的教育教学理念，尊重学生在课堂教学中的主体地位，从古代诗歌鉴赏的各个环节人手，根据学生身心发展的客观诉求制定相应的教学训练方案，加强基础诗歌鉴赏知识讲解与传授，引导学生掌握古代诗歌鉴赏方法，激发学生学习的主动性和积极性，为学生古代诗歌鉴赏思维能力的培养夯实基础。

例如，在李白《梦游天姥吟留别》这一古代诗歌教学过程中，教师可以从标题讲解人手，使得学生明确该作品的写作内容、目的、题材及写作手法等，在学生对《梦游天姥吟留别》作品结构大体思路有所了解的基础上，教师在对诗歌作品中的关键词句进行深入分析，并结合诗文下方的注释、课后练习题等暗示性信息，达到帮助学生读懂古代诗歌的效果。

2明确诗歌文体特征。彰显古代诗歌特色

2.1加强朗诵，以情人诗。在高中语文古代诗歌教学环节当中，教师要加强对学生的朗读训练，使得学生在朗读过程中感悟古代诗歌作品中语言的节奏韵律，促使学生自身的情感与古代诗歌作者的思想融为一体，实现真正意义上的“以情人诗”，这对学生朗读能力、记忆能力、表达能力的提升大有裨益。

例如，在李清照《声声慢》这一古代诗歌教学过程中，教师可以在为学生讲解作品创作背景、李清照生平经历的基础之上，引导学生结合诗歌特点，重点朗读“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”这一句，做到节奏舒缓、情感至上，于无形之中体会李清照所想传递的孤寂落寞之感，进而加深学生对《声声慢》诗歌主旨的情感体验。

2.2揣摩意境，品味语言。在高中语文古代诗歌教学环节当中，教师要构建以引导、启发为主的课堂教学模式，指导学生在通读古代诗歌作品内容的基础上，对其所建构的图画有所了解，在分析作品重点词句、情景意象的框架之下体会作者所传递的思想情感，进而根据自己的理解对古代诗歌作品作出客观恰当的评价。

例如，在周敦颐《爱莲说》的讲解过程中，教师要以“莲”这一意象为切入点，引导学生对“莲”的特征、品质等要素予以全面分析，进而联想到君子，感受周敦颐在创作《爱莲说》时所想表达的思想情感，从整体上把握古代诗歌营造的意境。

3创新语文教学方法。培养学生鉴赏思维

3.1多媒体辅助教学法。在高中语文古代诗歌教学环节当中，教师要善于抓住当前教育信息化的时代发展契机，充分发挥多媒体技术的教学辅助作用，以图文并茂的形式为学生讲解高中语文古代诗歌作品，营造良好的课堂教学氛围，这对学生理解能力的提升、鉴赏思维能力的强化具有极为重要的现实意义。

例如，在《蜀道难》的讲解过程中，教师可以借助多媒体为学生播放与“蜀道”有关的视频片段，借助形象具体的动态影像激发学生对祖国河山的热爱之情，也可以从整体上把握《蜀道难》中所传递的思想情感。

3.2比较分析教学法。在高中语文古代诗歌教学环节当中，教师可以将题材、背景、风格、作者等相同或者相似的诗歌放在一起进行讲解，具体方式可以为同类比较、异类分析，在对比分析的过程中引导学生感受古代诗歌作品中的独特内涵，进而加深对作者情感的理解，于无形之中扩展学生的认知视野，这对学生鉴赏能力的提升、文学素养的强化具有积极地推动与促进作用。

例如，在李清照词的讲解过程中，教师可以将《一剪梅》、《声声慢》、《如梦令》三首诗歌放在一起，引导学生分析李清照在不同时期所创作诗歌的特征，并剖析其中所表达的思想情感，实现由点到面的整体把握。

总结：综上所述，在高中语文古代诗歌教学环节当中，教師要以新课改精神为引领，树立以生为本的教育教学理念，体现学生的主体性，最大限度激发学生学习的主动性与积极性；同时，教师要深入研读语文教材中的古代诗歌作品，明确诗歌文体特征，在教学设计中彰显古代诗歌特色，帮助学生构建更为完整的古代诗歌鉴赏思路。此外，高中语文教师要秉持创新教育原则，在传统教学方式的基础上创新语文教学方法，应用多媒体、比较分析等多种教学方法，于无形之中达到培养学生古代诗歌鉴赏思维能力的目的。