微课在小学语文教学中的应用问题研究

陈绪秀

摘要：随着科学技术的发展和互联网技术的普及，信息技术在教学领域得到了越来越多的应用。微课是现代科技和教学有机结合的产物，在小学语文教学中使用微课不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够促进课堂教学效率的提升。本文首先分析了微课在小学语文教学中的应用现状，然后针对如何在小学语文教学中使用微课提出了几点策略。

关键词：微课;小学语文教学;应用

中图分类号：G623.2;G434   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2017）16-0269-01

Abstract： with the development of science and technology and the popularization of Internet technology， information technology has been applied more and more in the field of teaching. Micro-lessons are the product of the combination of modern technology and teaching. The use of micro-lessons in primary school Chinese teaching can not only stimulate students' interest in learning， but also improve the efficiency of classroom teaching. This paper first analyzes the current situation of the application of micro class in primary school Chinese teaching， and then puts forward some strategies on how to use micro class in primary school Chinese teaching.

Key words：micro class;Primary school Chinese teaching;application

前言：小学语文是小学阶段的重点科目，是学生学习其他科目的基础。在目前的小学语文教学中，由于受到多种因素的影响，小学语文教学的现状并不乐观。微课的出现为教师创新教学方式提供了更多的选择，教师在教学时使用微课能够使学生更有针对性的进行学习，有利于提升学生的学习效果。因此，在小学语文教學中使用微课进行教学有着非常重要的现实意义。

1 微课在小学语文教学中的应用现状分析

1.1微课在小学语文教学中的应用现状。在目前的小学语文教学中，很多教师已经认识到了微课对于提升小学语文课堂教学效率的重要作用，并且在实际的教学中开始尝试使用微课。但是，大多数教师只是在课堂教学中使用微课，将微课与传统的教学方式相结合，然而在课前和课后微课都没有得到有效的应用，没有将微课的作用真正的发挥出来。

1.2小学语文教师对微课的了解情况。大多数教师听说过微课，但是对微课的了解不够深入，对微课的类型以及特点都没有很清晰的认识，甚至有的教师不知道他们在教学时所使用的教学资源就是微课。教师在课堂上使用微课的目的就是为了活跃课堂气氛，对微课的实际作用了解还不够。

1.3小学语文教师对微课的使用态度。有一些小学语文教师对微课存在着一种抵触的心理，这一现象在年龄偏大的教师群体中非常明显。他们认为自己的教学技能也能够培养出优秀的学生，使用微课进行教学他们需要学习新的技能，制作微课也会增加教师的教学负担，很多教师不愿意做出改变。

2 微课在小学语文教学中的应用策略

2.1创建微课情境。小学生正处于身心发育的关键时期，他们的年龄尚小，思维方式还处于具象思维的阶段，只有新鲜的事物才能足够引起他们的兴趣。在小学语文教学中，教师应该充分认识到小学生的年龄特点和心理特点，将不容易理解的、比较抽象的语文知识通过微课的形式生动形象的展示在学生面前，激发小学生的学习兴趣。教师首先要确定明确的教学目标，对教学的重点和难点有全面的把握。在备课的时候，教师可以将教学重难点设计为微课视频。在课堂导入环节，教师可以利用微课视频使学生获得全方位的感官体验，将学生的注意力有效的吸引到课堂之上。比如，在学习《月球之谜》这篇文章时，教师可以在课堂导入阶段利用微课为学生演示一首与月亮有关的诗歌，并配上舒缓的音乐，让同学们快速融入到课堂的氛围中，积极主动的去探索月球的奥秘。在课堂讲解中，教师可以将月球的图片以及宇航员登月的视频利用微课为学生展示出来，让学生对文章的内容有更好的理解，从而达到令人满意的教学效果。

2.2增强师生互动。语文学科涉及的范围非常广泛，教师在教学中使用传统的教学手段已经不能满足学生的实际学习需要。因此，在课堂教学中，教师可以在教学中利用微课进行辅助教学。教师要引导学生加深对所学知识的了解，并且鼓励学生勇敢的表达自己的观点，使学生的思维得到拓展，拉近教师与学生之间的距离，从而提升课堂教学的效果。比如，在学习《盘古开天地》这篇课文时，教师可以在课堂导入的时候用微课视频为学生播放盘古开天辟地的神话故事的视频，让学生对课文的内容有一个大体的了解。通过这样的神话故事学生的注意力能够被瞬间吸引到课堂中，对课文内容进行深入学习的欲望也会更加强烈，同时教师和学生之间的距离也能够得到有效的拉近。

2.3激活学生思维。在传统的教学语文教学中，教师受传统教学观念的影响较深，他们在课堂教学中仍然沿用传统的教学方式。他们整堂课都在进行知识点的讲解，与学生之间的互动很少，而学生则处于被动接受知识的位置。在这种教学模式下，小学语文课堂会呈现出枯燥、无趣的状态，学生的学习兴趣不高，学习能力也得不到有效的锻炼。在新课程背景下，小学语文教学不仅要向学生传授基本的语文知识，同时也要培养学生的学习能力，提升学生的语文综合素养。因此，在小学语文教学中，教师要打破传统教学观念的枷锁，在教学中渗透现代教学理念，将学生的主动能动性发挥出来，使学生的个性得到发展。比如，在学习《画鸡蛋》这篇文章时，教师可以将达·芬奇学画鸡蛋的过程以小动画的形式展现出来，吸引学生的目光，引导学生讨论从达·芬奇身上能够学到什么优秀的品质，让学生感受达·芬奇锲而不舍的精神，教育学生要认真对待每一件小事。通过这样的教学方式，学生的思维能力、表达能力都能得到有效的锻炼。

结论：总而言之，在小学语文教学中，微课是一种十分有效的教学手段，对于提升课堂教学的效果有着积极的促进作用。因此，在小学语文教学中，教师应该转变传统的教学观念和教学方式，积极探索新颖的、有效的教学手段，紧跟时代发展的步伐，从而促进小学语文课堂教学课堂教学质量的提高。

参考文献：

[1]王艳红.微课在小学语文教学中的应用问题研究[J].学周刊，2017（04）：154-155.