对当前小学语文教育改革的思考

蔡慧

摘要：在传统教学小学语文课堂教学中，通常是由教师控制着整个教学活动，且主要采取灌输式的教学方式，师生之间也只是一对多的沟通方式，教学内容乏味、教学形式单一。而随着新课程改革的不断深入，小学语文课堂教学模式也应该得到积极的转变，不断优化教学理念，创新教学方式，以学生的发展作为导向，充分尊重学生的主体地位，进而激发学生的学习兴趣，培养学生的探究、创新等综合能力，使课堂教学效率得到显著的提升。所以，在开展小学语文课堂教学的过程中，教师应该积极提升自身语言素质，通过运用科学、有效的教学手段，积极寻求课堂教学模式的改革与创新，从而有效提升小学语文课堂教学质量。

关键词：小学语文;课堂教学;教育改革;思考

中图分类号：G623.2   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2017）16-0244-02

Abstract： the traditional teaching in the elementary school language classroom teaching， is usually controlled by the teacher in the whole teaching activities， and mainly taking the teaching of the non-computer majors， is only a one-to-many communication between teachers and teaching content Teaching form a single But with the deepening of new curriculum reform， the elementary school language classroom teaching mode should also get a positive change， constantly optimize the teaching idea， innovating teaching way， with the development of students as the guidance， fully respect the students' subject status， and stimulate students' interest in learning， cultivate the students to explore the innovation of comprehensive ability， make the classroom teaching efficiency improved significantly Therefore， in the process of primary school Chinese classroom teaching， teachers should actively improve their language quality， and actively seek for the reform of classroom teaching mode by using scientific and effective teaching methods。

Key words：primary school Chinese;Classroom instruction;Education reform;thinking

前言：作为小学教育中的一门基础性且重要性学科，小学语文教育改革固然是非常重要的。小学语文是培养小学生语文学习能力的关键时期，其课堂教学质量对学生的学习具有十分重要的影响。因此，需要教师根据当前教学形势，不断创新课堂教学策略，充分发挥学生的主体性，并带动学生学习的自主性，以此提升小学语文课堂教学质量和教学效率。

1 树立创新思想，提升教师对课堂的驾驭能力

在传统小学语文课堂教学中，通常由教师占据着课堂教学的主体位置，学生只能够被动的接受知识，从而致使学生不会思考、质疑以及创新。与此同时，教师并为将教学目标锁定于学生的发展，导致学生思维的深度、广度以及效度得不到良好培养。这样的课堂教学看似十分热闹，但实际却空洞无物[1]。对此，需要小学语文教师能够积极的转变教学理念，并从以下方面开展教学改革：

首先，将知识作为创新的根本。作为一名小学语文教师，应该具有极强的学习热情，也就是说要不断追求新的教学理念和专业知识。在教学内容的设计方面，教师应该确保其具有较强的前瞻性，并真正将综合化的知识展现在学生面前，构建有助于学生创新能力发展的知识体系。

教学过程要尽量保证精讲、少讲，将大量的时间留给学生自主学习，让学生利用小组合奏、师生互动等学习方式开展学习，从而更好的培养学生的自主学习能力，使学生能够更好的发现、探究并解决问题。其次，教师应该在布置课堂作业的时候掌握合理的方法，尽量使学生能够在完成课堂作业的同时，得到学习能力、探究能力以及思维能力的提升。最后，教师应该认真钻研教材，并进行充分的备课。

2 构建轻松愉悦的课堂教学气氛

爱因斯坦曾提出：“兴趣是激发学生自主学习的源动力。”古人有云，知之者不如好之者，好之者不如乐知者。以此可见，无论做任何事情，都需要兴趣作为动力。同样的，在课堂教学中，只有学生对知识的探究产生一定兴趣，其才能够渴望学习，并积极参与到课堂教学活动中。在小学语文课堂教学中，教师就应该针对小学生活泼好动的天性，将学生的兴趣爱好融入到教学内容中，实现教学和玩乐的有效融入，以此为学生营造出轻松、愉悦的课堂教学情境，使语文知识能够有效的渗透在玩乐之中，进而小学生在潜移默化之中受到熏陶，从而更好的掌握所学的知识。随着我国科学技术的不断发展，多媒体技术已成为当下重要的教学方式之一，且被广泛的应用在各级教育教学中。通过有效运用多媒体技术，就能够帮助教师构建轻松的教学气氛。

例如，当课堂教学进行到小学语文S版教材中关于《小蝌蚪找妈妈》一课相关教学内容的时候，教师就可以借助多媒体技术大屏幕上为学生播放小蝌蚪找妈妈的动画片片段，以此为教学营造良好的教学情境，带动课堂教学气氛，激发小学生的学习兴趣，使其能够更加积极主动的参与到课堂教学中，并对课文的内容形成进一步的理解和认识。在具体教学过程中，通过构建轻松、愉悦的课堂教学氛围，能够使学生处于放松的状态下，从而更好的融入到语文学习中，提升课堂学习效率。

3 积极开展小组合作学习

在小学语文课堂教学中，教师面对的是一个比较特殊的群体，因此需要根据小学生的身心特征合理开展课堂教学活动。小组合作学习的应用就能够有效改善学生被动学习的状态，使学生通过自主思考、合作探究掌握新知识，并更好的理解对所学的知识。对小学生综合能力的培养上，能够极大的提升小学生的自主学习能力、团队合作能力以及语言表达能力等，还能够使学生的集体荣誉感和自信息得到有效提升。因此，在小学语文课堂教学中，教师应该根据具体教学内容，科学的应用小组合作学习，并敢于放手，將更多的学习时间留给学生自主探究，使学生能够自主制定学习方案，并顺利完成教学任务。有效的小组合作学习能够使课堂教学效率得到显著的提升，与此同时，也有助学生的个性化发展，让所有学生均获得成功的喜悦。

综上所述，随着现如今素质教育的不断实施，传统教育思想以及教学模式以及无法取得新的突破和进展，并并不再满足当下教育教学所提出的要求，应试教育已不合时宜。由此可见，积极改革并创新小学语文教学策略已成为当下教育者的主要工作任务之一。作为一名小学语文教师，应该树立创新思想，提升自身对课堂的驾驭能力，构建轻松愉悦的课堂教学气氛，积极开展小组合作学习，从而实现小学教育的改革和创新，有效提升课堂教学效率的提升。

参考文献：

[1]常荷燕，赵长林.基于学生核心素养发展的小学语文教学改革探索[J].科教导刊（中旬刊），2017（10）：124-125+181.