浅谈农村中小学美术教育的现状及对策分析

陈燕

摘要：农村与城市教育水平存在一定差距，在美术教学上体现的尤为明显，农村中小学的美术教育水平一直以来处于我国美术教育水平的末端，成为我国教育发展的一大障碍。本文通过对中小学农村美术教育水平现状分析，提出了一些改善当前农村美术教育的措施。

关键词：农村中小学;美术教学;现状;对策

中图分类号：G623.75   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2017）16-0240-02

Abstract： there is a certain gap between the level of rural and urban education， especially in art teaching. The level of art education in rural primary and secondary schools has always been at the end of the level of art education in China， and has become a major obstacle to the development of education in China. Based on the analysis of the present situation of rural art education in primary and middle schools， this paper puts forward some measures to improve it.

Key words：rural primary and secondary schools;art teaching;current situation;countermeasures

农村的美术教育水平影响着我国美术教育的整体水平，受美术教育程度和城乡发展不平衡等原因的影响，农村中小学美术教育存在着很多问题，导致农村中小学美术教育水平与我国的素质教育要求差异很大。

1 农村中小学美术教育的现状

首先，农村中小学的美术教材设施十分落后。农村中小学的美术相关书籍很少，教学设备也十分不足，与数学语文等学科相比，美術课程需要更多地教材和设备，正常的教学就无法展开。农村的经济水平和精神文化水平较城市存在差异，教学条件和相关教学人员得不到保障，缺乏教学必备的教材、相关工具等的教学，学生得不到足够的发展空间，以致于农村美术教学受到影响。

其次，教育观念落后。农村教育水平发展缓慢，农村中小学开设了美术课，但与城镇美术课水平相差太多，农村中小学每学期并不给美术课分布足够的课时，一大部分农村学生觉得美术课没用，甚至很多教师也觉得美术课没有作用，所以导致美术课在农村中小学教学中变成名存实亡的状态。

最后，农村人口分布稀疏，学校规模小、人数少，农村人口的生活水平相对较低，师资力量不足。农村中小学在建设资金上相对匮乏，福利待遇不足，优秀美术教师资源不愿意留任教学，且教学方法不能做到与时代共同进步，美术教育的水平也无法得到提高。

2 提高农村中小学美术教学的策略

2.1投入教学设施。政府应加强农村中小学美术教学的投资力度，为设施不完善的学校提供教学设备，加大对农村中小学引进美术教学设施的管理。学校要做到有计划、有目的、多方面的筹集美术教学设备，对各方提供的支持资金要切合的利用在引进设备上，自制一些美术小工具。吸引教师资源，学校图书馆应增加美术相关书籍的储备量，增加相关教师对美术的了解和认知。

2.2改变对美术学科的观念。只有思维跟的上时代发展，教育技术车才能得到提高，教师自身要注重相关知识的累积，同时需要学校的大力支持，积极引进先进的美术相关书籍，配合先进的美术设备支持。教师要积极参加美术相关培训，寻找适合自身以及学生的教育模式，将理论结合实践，创造出正确的美术课程教育模式。学生在农村的生长模式下，农村的小学生对美术的天赋较低，教师要积极引导学生寻找自己的美术天赋，多读一些相关书籍，思维的创新对于学生学习美术来说极为重要，是具有扎实美术功底的体现。

首先，要求教师具备引导学生思维活跃的教育方法，同时教师应该善于发现小学生的创新思维和创新作品，教师应积极给予鼓励，增加学生对于美术创新的兴趣，教师在教学阶段学会反思与改进，不断积累经验以便于提高农村中小学美术教学的整体水平。其次，采用多样化的教学模式、多元化的评价体系。让学生自主尝试与发挥是一种新型的美术教学模式，老师布置给学生一些与生活实际有一定联系的素材，从头到尾由学生自己想象和制作作品，这样一定会得到各种各样的制作成果，是学生自主创造力的体现，有助于教师了解每个学生的能力与创造性。多元化的评价体系要求教师从各个方面评价学生的创作作品，奖励与惩罚可以并置，有助于学生掌握自己创造的规范，使其更好地学习与发挥。最后，采用分组教学方式。教师根据班内的实际情况进行分组，让学生在合作过程中做到组内合作、组间竞争，每个学生在小组里都有展示自我的机会，教师要结合材料制定出明确的学习任务，保证学生学习的方向性。教师在教学中需要坚持学生的主体地位，激发学生的学校主动性，引导学生开展小组讨论和探究，帮助学生解决在合作中遇到的问题，不断优化小组合作学习方法。

2.3吸引美术优秀教师资源。农村中小学改善师资的问题需要政府和国家的大力支持，国家鼓励优秀教师去偏远地方支教，以优厚的待遇吸引一些职业教师和相关专业大学生开始前往农村支教。国家和政府应适当的加大对美术老师的鼓励制度，学校可以利用社会各界的力量增强对美术老师的鼓励制度，学校鼓励他们积极参加课程培训，教师提高了整体教学水平之后应鼓励学生积极学习美术课程，与家长沟通，改变家长对美术课程的传统观念。采取多样化表演形式，将美术与艺术紧密联合，开拓学生美术视野，提高农村中小学生美术综合素质。

综上所述，要提高农村中小学美术教学中存在的问题，首先要提高基础教学设备，提升教师水平，提高农村的生活物质水平，缩小城市与农村的差距，从根本上提高农村中小学的美术教学水平，缩小城乡教学差距。

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