自然拼读法在小学英语教学中的运用分析

高云霞

摘要：在现代基础教育领域当中，英语课程的地位正在逐渐上升，在这样的教育背景下，教育部门对小学英语教学的情况给予了高度的重视。自然拼读法的应用原理与小学生的认知能力和学习能力相符，已经被广泛应用于小学英语课堂教学当中。自然拼读法在教学中的应用不仅有利于提高小学英语教学的质量，还能使学生快速掌握学习词汇的方法。本文就自然拼读法在小学英语教学中的运用方法展开了一系列的分析。

关键词：自然拼读法;小学英语;运用方法

中图分类号：G623.31   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2017）16-0237-01

Abstract： in the field of modern basic education， the status of English curriculum is gradually rising. In this educational background， the education department pays great attention to the situation of English teaching in primary schools. The application principle of the natural spelling method is consistent with the pupils 'cognitive ability and learning ability. It has been widely used in primary English classroom teaching. The application of the natural spelling method in teaching not only helps to improve the quality of English teaching in primary schools， but also enables students to quickly master the method of learning vocabulary. In this paper， a series of analyses are made on the application of natural spelling in primary school English teaching.

Key words：natural spelling;Primary English;Application of methodology

前言：小学是学生接受系统性英语教育的起点，对为学生打下坚实的英语基础具有非常重要的作用。自然拼读法是根据英语教学的特点所提出的一种针对词汇与阅读的教学方法，将其与小学英语教学进行有机结合具有重要的教育意义。因此，小学英语教师应该从深入的角度对自然拼读法形成正确的认识，结合小学生的学习特点以及英语理解能力，选择合适的角度运用自然拼读法为学生开展英语教学活动。

1 拼读教学

从自然拼读法的构成来看，拼读教学是其中非常重要的一个组成部分，对夯实学生的英语基础具有关键性的作用。小学英语教师在开展拼读教学活动的过程中，应该将教学的重心放在发音练习方面[1]。教师可以将不同字母以及字母组合的发音形成深入的掌握。拼音是小学生比较熟悉的一种发音方式，教师可以将汉语拼音作为英语发音教学的着手点，从元音和辅音两个方面开展拼读教学活动。在课堂教学的过程中，教师可以充分考虑到小学生的学习能力以及对英语知识的认知程度，先教学生练习辅音，再练习元音，以这样的顺序开展教学活动。值得注意的是，只有学生对字母以及字母组合的发音形成一定的掌握程度后，教师才可以进一步向单词教学进行拓展。学生刚刚接触拼读教学时，教师可以先用一些比较简单的单词进行举例，再逐渐增加单词的难度，使学生参与拼读练习形成一个循序渐进的过程。例如，教师可以先为学生总结发音为/or/的字母组合，比如，or、our、aw、al等。当学生对这样的字母组合的发音形成一定的了解后，教师可以进行相应的单词教学，比如，fork、four、yawn、walk等。

2 拼写教学

拼写教学是以拼读教学为基础的一种教学方式，也是自然拼读法的基础组成部分。拼写教学是学生对单词形成深刻记忆的最直接的方式[2]。小学英语教师可以通过开展拼写教学活动使学生掌握正确的单词发音。在这个教学过程中，有利于学生将单词的发音作为记忆其拼写规则的起点，从而能在头脑中对英语词汇的发音和拼写形成对应关系，达到强化自身学习英语知识的效果。要想使拼写教学法在小学英语教学中充分发挥教育作用，小学英语教师应该重点为学生在单词发音的方面展开详细的讲解和开展相应的训练活动，将单词中的各个组成部分的发音 直接展示出来。这样的教学方法有利于激发学生对英语知识的学习热情，使学生能根据单词的发音，了解单词中所包含的音素，从而提高学生在分辨音素方面的能力。例如，教师讲解到“Yesterday I went to school.”这个单元时，教师可以从本单元的词汇中选择几个单词，在黑板上写出单词的汉语意思以及发音，让学生根据这两个方面进行单词拼写。教师可以以稍微简单的词汇作为基础，逐渐增加词汇的难度，从而使学生逐渐熟悉拼写教学这种方式。

3 阅读教学

阅读是小学英语教学体系中的重要组成部分，也是培养学生英语综合能力的重要平台。如果仅仅从阅读的基本组成元素，也就是单词的角度开展阅读教學活动无法达到理想的教学效果。将自然拼读法中的阅读教学部分应用在实际的教学活动当中，为学生选择内容较为简单、词汇较为丰富的阅读文本，使学生对单词的语言环境形成一定的了解。这样不仅有利于帮助学生理解阅读文本的内容，还能在很大的程度上提高学生在英语方面的学习能力[3]。另外，教师还可以根据教学的需要，为学生创设教学情境，使学生了解不同的单词应该在什么样的环境中使用。以此作为基础，教师可以根据学生的学习情况，逐渐增加阅读文本的难度，引导学生对阅读文本中的词汇进行研究。将阅读教学法实际应用到小学英语教学当中能在很大的程度上弥补传统英语教学模式的不足之处，使小学生更加主动参与到英语教学活动当中，从而提高学生的英语综合能力。例如，教师带领学生阅读到“I feel happy.”这个单元时，会涉及到一些表示情绪的词汇，比如，sad、happy、angry等，教师可以根据词汇的含义，为其创设合适的情境，使学生根据阅读环境，学习这些词汇。

综上所述，将自然拼读法应用于小学英语教学活动当中具有非常重要的教育价值，特别是在培养学生英语学习兴趣，提高学生英语综合能力方面。在实际的教学过程中，小学英语教师在对自然拼读法形成深入理解后，可以将其巧妙应用在拼读教学、拼写教学以及阅读教学活动当中。通过本文对自然拼读法在小学英语教学中的运用方法展开的一系列分析，希望能为促进小学英语教育发展提供参考价值。

参考文献：

[1]陈梅霞.“四个注重”提高自然拼读法在小学英语教学中的有效应用[J].学周刊，2016（30）：128-129.

[2]吴雪妃.浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].中国校外教育，2016（14）：96-97+80.

[3]李炳宽.自然拼读法在小学英语教学中的灵活运用[J].中国校外教育，2015（27）：101.