如何构建图文并茂的小学数学课堂

帅萍

摘要：在小学阶段，学生的好奇心比较强，教师在开展小学数学教学的过程中，就应该紧紧抓住学生这一特点。想要让小学数学教学质量得到提升，提高学生的学习能力，就应该为学生构建生动的教学课堂。通常情况下，构建图文并茂的教学课堂，会吸引学生的关注，让学生对小学数学产生浓厚的兴趣。教师则需要制定出针对性的教学策略。为提升学生学习积极性和主动性提供准备。基于此，教师在今后开展小学数学教学的过程中，应该创建图文并茂的教学课堂。

关键词：小学数学;图文并茂;教学课堂;策略

中图分类号：G623.5   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2017）16-0226-01

Abstract： in primary school， students have a strong curiosity， and teachers should hold on to the characteristics of students in the process of carrying out primary school mathematics teaching. If we want to improve the quality of primary school mathematics teaching and improve students' learning ability， we should build a vivid classroom for students. Under normal circumstances， the construction of well-illustrated teaching classes will attract students' attention and arouse students' strong interest in primary school mathematics. Teachers need to develop specific teaching strategies. It provides preparation for improving students' learning enthusiasm and initiative. Based on this， teachers should create a teaching class with both pictures and texts in the process of carrying out primary school mathematics teaching in the future.

Key words：primary school mathematics;Both graphics and text;Classroom teaching;strategy

前言：小学是学生成长和发展的重要阶段，数学知识是十分关键的。教师在教学的过程中，不仅要让学生的学习成绩得到提升，也应该让学生的思维能力得到强化。由此，教师需要转变传统单一的教学模式，通过图文并茂的课堂构建，让学生对小学数学知识产生浓厚的兴趣。所以，教师应该积极构建高效的教学课堂。通过生动的课堂模式创建，让学生对小学数学知识产生正确的认知。下文重点分析了在小学数学教学中构建图文并茂课堂的具体策略。

1 小学数学教学中存在的问题

在当前的小学数学教学的过程中，涌现出了比较多的问题。第一，教师的教学手段比较单一，并不能激发学生学习的积极性和主动性。很多教师经常是运用文字教学，并没有配上图片。在这样的情况下，学生对小学数学知识并不能产生正确的认知。随之，对小学数学知识学习失去了信心。第二，教师在开展教育教学的过程中，就算运用了多媒体教学技术，但是在其中融入的知识比较生硬，并不能密切的融合在一起。这样，学生学习失去了正确的思路，最终的学习效果也不是十分明显。第三，在实际开展小学数学教育教学的过程中，教师并没有和学生之间进行密切的沟通，学生自身存在的问题经常不能得到有效的解决，这也影响了学生最终的学习效果和质量。

2 构建图文并茂小学数学教学课堂的具体策略

2.1.借助多媒体教学手段，展现图文内容。在小学数学教学的过程中，教师在开展教育教学的过程中，想要更好的开展教学，形成图文并茂的教学内容。教师就应该合理借助现代教学技术，通过多媒体信息技术，为学生构建生动和形象的教学课堂[1]。比如，教师在进行人教版小学数学教学的过程中，关于“运用乘法解决实际问题”的内容，就可以积极借助现代教学技术。教师通过多媒体为学生播放这样的场景：儿童剧院的小朋友在进行舞台剧表演，要求学生对该内容进行细心观察，并从图中获取相应的知识。教师为学生呈现出的图片是在三天中，一共卖了750张票。这样，学生在观看图片时，就可以十分轻易的找出这些条件。在这样的情况下，教师引导学生通过这两个条件解决一个问题，即“一天卖了多少张票？”这样，学生开展讨论。由此，教师要为学生提供自主学习的机会。小组之间开展讨论。在图片的激发下，学生对小学数学知识会产生浓厚的探索兴趣，最终提升小学数学教学的质量。

2.2.联系生活实际，展现数学价值。在实际开展小学数学教学的过程中，教师就可以积极从实际教学内容出发，为学生构建生动的教学课堂，并与学生的生活实际相联系。加之在图文视觉冲击下，让学生对数学知识进行思考。比如，在小学数学教学中，比较难的一个内容就是“鸡兔同笼”。在此，教师就可以积極借助图文开展教学[2]。这样的教学内容和学生的实际生活存在很大的联系。学生可以观察生活，引发对数学的思考。比如，教师向学生抛出问题“有若干只鸡和兔在同个笼子里，从上面数，有三十五个头;从下面数，有九十四只脚。求笼中各有几只鸡和兔？”要辅之一定的图片，加以解释。这样，学生在对图片中内容进行分析的情况下，也会激发其思考本题，并能够让学生认识到数学知识在实际生活中存在的价值。

2.3.借助网络资源，为学生提供丰富学习资源。在小学数学教学的过程中，教师想要为学生构建图文并茂的教学课堂，就应该合理借助网络教学资源。在网络教学资源上，设计了比较多的内容。也有很多优秀的教师记录的教学步骤。在此，教师要重点搜寻。比如，在引发学生进行人教版小学数学“混合运算”学习的过程中，为了让学生的计算积极性和主动性得到激发。教师就可以从算式上着手，可以将其制作成花样的模板，并印刷出来。分发给学生，让学生进行计算比拼。在学生视觉得到冲击的情况下，接触新鲜的颜色，眼前会焕然一新，对混合运算的相关内容产生浓厚兴趣。最终认真开展计算，提升计算能力[3]。

综上所述，教师在实际开展小学数学教学的过程中，想要提升教学的效果，并迎合学生的身心发展规律，就应该为学生构建生动的教学空间。图文并茂的教学内容，会让学生对小学数学知识产生浓厚的兴趣，并从实际学习内容出发，开展深度的研究与分析。在这个过程中，教师要积极发挥自身的地位和价值，要积极在网络上整合教学资源，通过多种教学形式的运用，让学生对小学数学知识产生正确的认知，最终提升小学数学教学的质量。

参考文献：

[1]张耀胜.图文并茂画数学，独创多样做数学——思维导图在小学高年级数学复习课中的运用[J].考试周刊，2016（67）：60.

[2]李中林.图文并茂 巧解难题——浅谈数学题解答中的数形结合思想[J].新课程学习（社会综合），2009（06）：22-23.

[3]邱晓军，商宵燕.回归生活 图文并茂 满足差异——小学数学试卷命题改革的探索[J].小学教学设计，2003（Z2）：68-69.