初中地理教学中运用歌曲的技巧

樊燕飞

摘要：初中是学生成长和学习的关键时期，地理学科教学对于学生的生活和学习都产生了十分重要的影响。教师在具体进行初中地理教学的时候，要合理运用教学技术，为学生提供生动教学画面。歌曲是地理教学中运用的重要形式，教师要将其作为重要教学载体。通常，歌曲在灵魂深处为学生提供引导，让学生不再畏惧初中地理学习，而是从具体的学习内容出发，让学生感受到地理知识的魅力。本文从地理教学中运用的歌曲出发，着重分析了其带领初中地理教学发展的重要策略。

关键词：初中地理;教育教学;歌曲运用;技巧

中图分类号：G633.55   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2017）16-0180-01

Abstract： junior high school is a critical period for the growth and learning of students. The teaching of geography has a very important influence on students' life and study. Teachers in the concrete middle school geography teaching time， should use the teaching technology reasonably， provides the vivid teaching picture for the student. Song is an important form in geography teaching， and teachers should take it as an important teaching carrier. Usually， songs provide guidance for students in the soul， so that students no longer fear the junior high school geography learning， but start from the specific learning content， so that students feel the charm of geographical knowledge. Based on the songs used in geography teaching， this paper emphatically analyzes the important strategies for the development of geography teaching in junior high school.

Key words：junior high school geography;Education teaching;Song use;skills

前言：學生在学习的过程中，不单单是进行认知。主要是源于学习与情感、兴趣存在关联。教师在进行教育教学的过程中，通过对情感和兴趣因素的关注，就让学生对所学习的内容产生强烈的欲望。教师要从知识的源泉出发，成为学生学习路上的引导者。在初中地理教育教学中，教师要对教学策略进行升级，运用歌曲激发学生的学习欲望，让学生对初中地理知识学习产生浓厚的兴趣。基于此，下文从歌曲出发，提出了初中地理教学的具体策略。希望歌曲的融人让初中地理教学更加高效。

1 《黄土高坡》

在进行初中地理中国的自然环境《气候》教学的过程中，教师运用《黄土高坡》歌曲，作为重要引导和教学内容。我国地处亚欧大陆，同时又面临着世界上最大的太平洋。在这样的背景下，海陆热力性质就出现了比较明显的差异。我国的季风气候就越来越显著。在歌曲《黄土高坡》中，“不管是西北风还是东南风……”就应征了我国气候这一特点，展现出了比较明显的季风气候。因此，初中地理教师在气候教学的过程中，就可以通过多媒体教学技术，向学生展示出我国冬夏季风形成的示意图。随之，教师向学生展示出相应的季风形成原因，结合具体的歌词。在这样的情况下，学生在歌曲的重要引导下，就会对所学习内容产生深刻的印象。

2 《中国区政歌》

我国疆域辽阔，想要让学生对我国的行政区域进行重点了解和记忆，就应该制定出完善的教学策略。比如，在从世界看中国中的《疆域》教学的过程中，教师就可以运用教学课件，向学生展示出中国政区歌歌词“新青藏，陕宁甘，黑吉辽，云贵川……”。在歌曲的引领下，学生读起来就会充满兴趣。在这样的情况下，学生之间相互沟通，针对具体的学习内容开展分析，让学生通过歌词扎实的记忆所要学习的内容。教师恰当的引入歌词，就会让学生处于活跃的课堂氛围中，并能够提升对地理知识的认识，最终形成较强的地理学科素养。

3 《歌唱祖国》

在初中教学的过程中，地理是一门比较重要的学科。在实际进行教育教学的过程中，教师就可以通过多媒体教学形式，为学生播放《歌唱祖国》歌曲，“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么嘹亮……跨过奔腾的黄河长江……”。在该歌曲中，对中华民族的团结奋斗进行了重点描述。教师在进行从世界看中国中的《民族》教学的过程中，就可以引用该歌曲。该歌曲可以成为教师教学的引导。教师向学生展示出相应的视频，结合具体的歌词。在这样的情况下，学生在歌曲的重要引导下，就会对所学习内容产生深刻的印象。在这个过程中，学生的爱国主义情怀得到了激发，也会对民族产生强烈的自豪感。最终，教师借此机会鼓励学生努力学习，勤奋向上。

4 《五十六个民族是兄弟姐妹亲如一家》

我国是一个统一的多民族国家，共有56个民族。汉族成为了人口最多的国家。除了汉族之外的民族，我们都将其称为少数民族。在远古时代，各个民族十分勤劳，开创了属于自己的地域。不管是在经济还是在文化上都展现出了一定的高度。历史在不断发展，在长时期下各族人民之间就在文化和经济上形成了比较密切的交流和沟通。随之，形成了十分不可分割的联系[3]。在团结中形成了一股力量。因此，初中地理教师在进行中国民族教学的过程中，就可以在课堂上为学生展示《爱我中华》这一歌曲。随之，让学生充分认识到我国是统一的多民族国家，并加强学生的民族平等和团结的意识。

综上所述，初中地理是学生学习的难点和重点。初中地理教师在进行地理知识教学的过程中，就可以合理的运用歌曲，为学生学习知识提供引领。在歌曲运用的背景下，学生会从具体的内容出发，为学生制定出完善和生动的教学课堂，让学生对地理知识产生浓厚的兴趣，并扎实的掌握初中地理知识。同时，教师还应该关注歌曲的融入时机，明确的指出歌曲中隐含的地理知识。不管是在中国地理还是在自然地理中，教师都应该从实际教学内容出发，合理的运用歌曲教学。总之，教师从实际教学内容出发，结合歌曲，让初中地理教学变得更加高效。

参考文献：

[1]邓姝.民歌调式类型及地理分布探析——以《中国民间歌曲集成·湖南卷》为例[J].歌海，2015（01）：116-120.

[2]华政.歌曲在初中地理教学中的应用[J].学苑教育，2014（18）：24.

[3]陆永富.歌声飞扬 唱活课堂——歌曲在地理课上的妙用[J].新课程（中学），2012（07）：19.