浅谈生物基因型和表现型的判断方法

陈志刚

摘要：生物教学过程中，生物基因型与表现型的判断方法为较为重要的知识点之一，若想切实学习此类知识，区分生物基因型与表现型，首先需切实针对其判断方法展开分析，熟练掌握判断方法。本文针对实际情况，根据人教版生物教材展开分析，将生物基因型与表现型的判断方法合理区分，展开较为切实的判断，望能够切实为教学、学习提供参考。

关键词：生物;基因型;表现型;判断方式

中图分类号：S565.4   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2017）16-0177-01

Abstract： in the process of biology teaching， the judgment method of biological genotype and phenotype is one of the more important knowledge points. If you want to truly learn such knowledge and distinguish between biological genotype and phenotype， you should first carry out analysis on its judgment method， and master the judgment method. In this paper， based on the actual situation and the analysis of the human version of biology textbooks， the methods for judging the genotype and phenotype of biology are reasonably distinguished and the practical judgment is made， hoping to provide practical reference for teaching and learning.

Key words：biology;Genotype;Phenotype. Judgment way

就目前生物学技术而言，生物基因型与表现型中存在三类判断方法，其分别为正推法、逆推法、分解组合法。就此类方式展开分析，各个方式中的要点皆存在不同，但皆能够切实判断基因型与表现型。下文即为方法阐述与实例结合。

1 正推法

正推法的应用原理为由双亲展开推断，实现基因型与表现型的区分，如分析对象为多对基因，则将亲代中的没对基因拆开分析，针对其控制每对相对形状的基因实施分析，随后逐一确定此基因子代基因型与表现型。最后，采用综合方式，利用乘法运算计算子代表现形状中基因型与表现型的概率，根据概率展开进一步判断。若亲代中存在显性纯合子，子代应全部表现为显性性状，若反之，亲代中包含隐性纯合子，则子代必然含有隐性基因。

结合实例展开分析，若亲代基因为AaBbCc、AabbCc，求子代基因型及表现型的种类，可采取正推法解决问题。亲代AaxAa、Bbxbb、CcxCc的情況中，子代基因型显现为AA、Aa、aa;Bb、bb;CC、Cc、cc三类，则子代基因型种类数为3x2x3，即18种，子代表现型种类数为2x2x2，8种。此即为正推法解决实际问题的方式。

2 逆推法

利用逆推法解决问题的相关概念分为三种，首先为第一种方法，基因填充法。基因填充法的解题原理为根据亲代表现型预算出可确定的相关基因，采取对应方式表示此类基因。如利用A表示显性性状基因，随后根据隐性性状基因判断。若显性性状基因为A，则隐性性状基因型只有aa，且子代中亲本基因来自亲代双方，即可哦按短处亲代中的未知基因。

第二种方式为隐性纯合突破法，即根据隐性性状预算基因型。此类方式首先需出现隐性性状，当相关题目中出现隐性性状，应根据子代隐性个体展开解题步骤，由于隐性个体为纯合子，即aa，因此亲代基因中必然含有a，根据亲代表现型，即可展开判断。此类方式为逆推思路中的具体表现形式，为较为常见的逆推解题方法。

第三种即为根据子代性状所展开的子代性状分离比方式。此类解题方式适应单独分析某一性状的问题。单一分析性状时，如子代性状分离比为三比一，则亲代一定为杂合子。判定方式为BbxBb→3B：1bb。若子代性状分离比呈现为一比一，则双亲为测交型。判定方式为Bbxbb→1Bb：1bb;若亲代中仅单独存在显性形状，则双亲至少存在一类显性纯合子，判定方式为BBxBB、抑或是BBxbb、BBxBb;若子代中单独包含隐性性状，则双亲皆为隐性纯合子，即bbxbb→bb。若子代中只有显性形状，则能够证明双亲中仅有一方为显性纯合子，为BBxBB或是BBxBb、BBxbb。

3 分解组合法

分解组合法为基于自由组合定律所展开的判定方式。其研究的主要目的为控制两对或多对相对性状基因，此类基因位置不同，控制方式为基于其同源染色体中的遗传规律展开。就实际分析，生物不同性状的基因不存在干扰，其相互之间存在一定程度上的独立，此类独立亦切实遵循分离定律。因此，应用此类方式解决判定问题是可行的，且实际问题中，亦可采用此类方式，即分解组合法解决问题。

具体解题过程中，应首先确定需解决问题是否符合定律，如确定题目是否符合遵循基因的自由组合定律，若不属于此类定律范围内应切实采取其他方式解决问题。上文中所述的两类方式同样可解决问题，直观地判断出对应方式中的问题;其次应针对题目中的基因展开分析，实际操作为将题目中所涉及的基因拆分开来做独立分析，实现相关问题的同时解决问题。最后应遵循分离定律，将数据根据要求进行组合，满足题目要求的同时得出答案。

下文以对应题目为例展开分析，如要求配子种类的相关问题中，AaBbCc的配子种类可先分为Aa、Bb、Cc，根据其所产生的配子种类确定总产生配子累心，即2x2x2，8种。以基因型种类为例，题目中若需求AaBbCcxAaBBCc的后代基因型种类，可将其逐个分解，AaxAa的后代存在三类基因型（1AA：2Aa;1aa）;BbxBB的后代存在两种基因类型（1BBx1Bb）;CcxCc的后代存在三种基因型;（1CC：2Cc：1cc）。因此，根据结果可计算出，两类亲本之间的杂交后代中存在18种基因型。

结束语：本文通过对生物基因型与表现型的相关知识，阐述几类解决生物学习中基因型与表现型的判断方式问题，阐述实际情况的同时结合实际问题展开分析，运用正推法、逆推法、分解组合方法解决生物基因型与表现型的相关问题，保障教学、学习的顺利开展。针对实际情况展开分析，目前考试中出现的问题类型较为多边，实际情况中亦有解题方式的局限性所在，实际学习与解决问题过程中还需以实际为主，切实展开问题解决。

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