信息化教学资源在高中化学教学中有效应用的实践研究

马治军

摘要：近几年，信息化技术与高中教育之间一直处于不断融合的状态当中，使得高中教育逐渐向信息化阶段迈进，为其教育发展带来了更多的契机。化学是高中阶段的一门重要理科课程，其主要包括一些化学理论和实验，对培养学生的化学核心素养发挥着积极作用。将信息化教学资源应用于高中化学教学当中具有重要意义。本文就信息化教学资源在高中化学教学中的有效应用路径展开了一系列的研究。

关键词：信息化教学资源;高中化学;有效应用路径

中图分类号：G434;G633.8   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2017）16-0147-01

Abstract： in recent years， the information technology and high school education have been in the state of continuous integration， making high school education gradually enter the information stage， bringing more opportunities for the development of education. Chemistry is an important science course in high school， which mainly includes some chemistry theories and experiments and plays a positive role in cultivating students' chemistry core accomplishment. It is of great significance to apply informatization teaching resources to high school chemistry teaching. In this paper， a series of researches on the effective application of information teaching resources in high school chemistry teaching are carried out.

Key words：information-based teaching resources;High school chemistry;Effective application path

前言：在现代高中阶段课程体系当中，由于化学与现代社会科学技术发展存在直接联系，使得这门课程的重要性被逐渐凸显出来。信息技术已经成为现代教育领域中不可缺少的辅助工具，信息教学资源也成为了教材内容的补充。因此，高中化学教师应该对信息化教学资源与化学教学之间相融合的重要性形成正确的认识，并根据高中化学这门课程的教学目标和学生的学习特点，运用信息化教育资源为学生开展教学活动。

1 作为教材内容的补充融入教学活动

尽管高中化学教材中的内容是根据教学目标以及学生的年龄特点和学习能力所编写的，但是，教材中能包含的内容具有一定的局限性，无法对很多与化学知识点相关的内容进行有效拓展。在信息化教学资源与高中化学教学相结合的背景下，信息化教学资源可以作为教材内容的补充，被融入到课堂当中。教师在备课的过程中应该根据教学的侧重点和教学目标，从互联网海量的优质教育资源中下载一些适合学生理解和学习的内容，并在课堂上进行拓展讲解。这样的教学方法不仅有利于提高学生化学知识体系的完善性，还能使高中化学课堂教学的内容更加丰富。例如，教师讲解到“元素与材料世界”这个部分时，教师在针对几种重要的化学元素展开详细介绍后，可以分别从互联网中查找一些关于这些元素的实际应用范围的内容，作为教学补充在课堂上为学生播放，比如，硅在电子工业、计算机以及半导体材料等领域的应用，铝在冶炼稀有金属、高压电缆、其合金在飞机、火箭、汽车等结构材料中的应用等。教师可以以图片或者视频资料的方式为学生展示这些内容，使学生能通过更加直观的方式学习化学知识。

2 突破教学重点和教学难点

高中阶段的化学课程已经具有一定的深度和难度，其中包含的一些重要知识点都是高考化学学科的重要考点。如果教师一味对一些化学知识展开直接讲解，则很难达到较为理想的教学效果，甚至无法使学生对一些比较抽象的内容形成深刻的理解。针对这样的教学情况，教师可以运用信息化教学资源来实现教学重点以及教学难点的突破。信息化教学资源的形式有很多种，比如，微课、MOOC等。高中化学教师可以根据教学需要，运用这样的教学资源为学生开展教学活动。这样的教学方式不仅能使学生明确化学课程的学习侧重点，还能在一定的程度上提高化学课堂的教学效率。例如，教师带领学生学习到选修教材《物质结构与性质》中的“原子结构与元素周期律”这个部分时，会涉及到原子和分子的结构、原子轨道以及核外电子运动状态等知识难点。教师可以分别应用微课的方式将这些内容以模拟动画的形式将其展现出来。或者教师可以为学生播放一些相关的MOOC，让学生对这些内容形成一定的基础了解后，再展开详细讲解。教师可以让学生在课前通过教师查找的教学资源、微课视频等资料进行预习，将自己无法独立理解的知识点记录下来，在课堂上，教师主要根据学生所反馈的学习问题展开细致讲解。

3 展示化学实验的细节

实验是高中化学教学体系的重要模块，也是化学实践的部分。很多化学实验在进行的过程中存在较多的细节之处，如果教师采用操作演示加讲解的方式来开展教学活动，则会浪费大量的课堂时间。针对这样的情况，高中化学教师可以从互联网中查找一些关于化学实验的视频，特别是实验中的一些注意事项，在实验教学的过程中，结合口述讲解带领学生学习实验的内容。这样的教学方式能使实验教学的效率得到提升。例如，教师讲解到“钠与水的反应”这个实验时，首先，教师可以为学生播放一段将水滴在包裹钠的棉花上，棉花迅速起火的实验视频，通过这样的视频激发学生参与实验的兴趣。其次，教师可以让学生自主完成“钠与水的反应实验”。这个实验具有一定的安全注意事项，教师可以运用3D技术软件为学生从不同的角度播放这个实验步骤，使学生仔细观看一些实验细节之后，自主以小组合作的形式完成实验。

综上所述，化学是高中阶段的一门重要课程，其教学效果将直接影响学生对化学知识的理解程度和学习质量。在信息网络环境中包含很多优质的教学资源，将其充分应用于实际的教学活动当中已经成为了高中化学教师的重要任务。因此，高中化学教师在对信息化教学资源形成深入探究的基础上，可以通过作为教材内容补充融入教学活动，突破教学重点和教学难点以及展示化學实验细节的方式将信息化教学资源应用于实际的课堂教学当中。通过本文对信息化教学资源在高中化学教学中的有效应用路径展开的一系列研究，希望能为促进我国高中化学教育发展提供一些参考价值。

参考文献：

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