探究运用教育信息技术营造富有活力的语文课堂教学策略

青泉惠

摘要：新的课程改革要求语文教师在实际的语文教学中构建出富有活力的语文教学课堂。在富有活力的语文课堂中，教师的教学重点重要集中在不断的提升初中生在语文学习中的活跃思维，另外要让初中生在语文学习中展现出不同的个性。促进初中生的综合组织不断地提升。要想使这样的教学目标尽早的实现，就要求初中语文教师要大胆的创新传统的语文教学课堂，让初中生成为语文课堂教学中的主导者，本文就主要简述了运用信息技术营造富有活力的语文课堂的主要教学策略和方法。

关键词：运用;教育信息技术;活力;语文教学课堂;策略

中图分类号：G623.2   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2017）16-0144-02

Abstract： the new curriculum reform requires Chinese teachers to build a dynamic Chinese classroom in the actual Chinese teaching. In the dynamic Chinese class， teachers' teaching focuses on constantly improving the active thinking of junior middle school students in Chinese learning. In addition， junior middle school students should show different personalities in Chinese learning. Promote the comprehensive organization of junior high school students to improve constantly. In order to realize such teaching objectives as early as possible， Chinese teachers in junior middle schools should boldly innovate the traditional Chinese teaching classroom and let junior middle school students become the dominant role in Chinese classroom teaching. This paper mainly describes the main teaching strategies and methods of using information technology to create a dynamic Chinese classroom.

Key words：application;Education information technology;Vitality;Chinese teaching classes;strategy

前言：初中生對语文知识的学习，一直被称为是最基础的学习。同时，初中生对语文知识的学习，也成为了初中生学习好其他教学科目的前提和工具。但是传统的语文教学课堂呆板乏味，违背了构建富有活力的语文课堂的教学目标，使初中生学习语文的热情受到的阻碍。新时代的教育思想要求语文教师在实际的教学过程中，要突出初中生在语文学习中的主导地位，让初中语文教学课堂变得生动且具有活力，让初中生在语文学习中能够主动地探索和研究，使初中生在语文学习中的自主学习能力得到不断的提升。

1 运用信息技术活化语文课堂，提升学生的学习兴趣

教师要是想在实际的教学过程中，完成构建活力语文课堂的教学目标，最重要的教学方法就是要让初中生对语文的学习产生兴趣，而不会是强制的要求初中生进行语文知识的学习。教师只有在实际的教学中不断地展现语文知识的无限魅力，同时为初中生打造轻松愉快的语文学习氛围，在这样的学习模式中初中生的语文学习成绩才能得到不断的提升，也会使初中语文的教学成果不断地凸显[1]。

例如：在进行部编版初中语文课文《济南的冬天》的教学过程中，教师就可以使用科学的信息技术，来活化初中语文课堂，使用多媒体教学的方式，来为初中生展现课文当中的主要内容，凭借着多媒体教学声音和视频上的优点，吸引初中生的注意力，不断地激发初中生在语文课堂中的自主学习能力，在多媒体教学所营造的轻松愉快的学习氛围中，激发初中生对语文学习的丰富想象力，进而在实际的教学中达成构建富有活力的语文课堂的教学目标。

2 运用信息技术活化语文课堂，提升学生的主体地位

要是想成功的构建富有活力的语文教学课堂，就要在实际的教学过程中不断的突出初中生在课堂中的主体地位。在运用教育信息技术构建富有活力的语文教学课堂的过程中，教师要注意自己在教学课堂中的从新定位，既要不断地突出初中生在语文课堂中的主体地位，教师在这个过程之中起到辅助者的作用。教师可以运用教育信息技术，让初中生在语文学习之中进行角色的扮演，在实际的表演之中不断的丰富初中生的想象力，提升初中生在语文学习中的独立思考能力[2]。

例如：在进行部编版初中语文课文《皇帝的新装》的教学过程中，教师就可使用先进的信息化教学手段，在课堂中之中为初中生布置相应的教学背景，让初中生在大的教学背景之中进行表演，初中生分别扮演故事中的不同角色，将语文课文中的教学重点以故事的形式展现出来，在这之后教师再在班级内组织初中生进行讨论，让初中生自由的表达自己对文章内容的理解和看法，这样的教学方式成功的凸显了初中生在语文课堂中的主体地位，同时这种新颖的教学手段也使语文课堂变得更加的富有活力。

3 运用信息技术评价语文课堂，让学生在语文学习之中感受到快乐

教师要是想让初中生在实际的语文学习中保持长久的热情，就要让初中生在学习的过程中感受到快乐同时又充满动力。经过大量的研究成果表明，教师在教学的过程中对初中生进行及时有效的评价，会在很大程度上提升初中生在语文学习中的自信心，让初中生在语文学习的过程中能够保持足够的热情。这样也就有利于在教育信息技术的大环境下，建立富有活力的语文课堂教学目标的实现[3]。

例如：教师在进行日常的语文教学的过程中，可以使用信息技术手段，对初中生的学习态度以及学习成果进行及时有效的评级和表扬。可以利用信息技术手段制作出教学成果展示的平面图，在初中生在学习成绩上的到提升以后，教师这就在图标上画出相应的图案以示表扬。如：教师可以通过“笑、微笑、大笑”这样不同的表情来表示对初中生不同程度的激励，在信息化的图表之中及时的在每一位初中生的名字下面作出表扬，信息化的图表会在视觉上对初中生产生强烈的冲击，不断增强初中生在语文学习中的自豪感，同时也能鼓励更多的初中生积极主动的参与到语文学习中来，让在信息技术下建立富有活力的语文课堂的教学目标完美是的实现。

综上所述，初中语文教师在实际的教学过程中，要不断贯彻和落实新课改中提出的语文教学目标，就是运用教育信息技术营造富有活力的初中语文教学课堂。在语文课堂的教学中以初中生为语文课堂的主导者，采用先进的教学方式来拉近初中生与语文知识之间的距离，争取让初中生的思想能与语文教材中的内容产生强烈的共鸣，提升初中生在语文学习中的热情，加深初中生对语文知识的感悟，促进初中生在语文学习中的全面发展。相信在广大语文教师的不断努力下，运用教育信息技术构建富有活力的语文课堂的教学目标一定会尽早的实现。

参考文献：

[1]苟芳.关于现代信息技术背景下初中语文有效教学的实践探究[J].学周刊，2017（31）：129-130.

[2]赵永发.初中语文教学中基于交互式电子白板的课堂教学策略研究[J].学周刊，2016（30）：148-149.

[3]樊明明.新媒体新技术在小学语文创新课堂中的应用——以部编版小学一年级《影子》例谈[J].学周刊，2017（32）：155-156.