利用小学国画教学促进学生全面发展

苏永昌

摘要：当前，在素质教育理念的影响下，美术在小学阶段教学体系中的地位逐渐被体现出来。国画不仅是美术教学的内容，也是国学的重要组成部分。国学教育在小学领域中的渗透程度越来越深。国画是我国独特的一种艺术形式，国画教学不仅仅是向学生传授绘画技巧，更能达到陶冶学生情操的目的，也是传承我国传统文化的重要渠道。在促进学生全面发展的目标下，小学美术教师在日常教学活动中应该选择合适的教学方法为学生开展教学活动。本文就利用小学国画教学促进学生全面发展的相关内容展开了一系列的研究。

关键词：小学阶段;国画教学;全面发展

中图分类号：G623.75   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2017）16-0138-02

Abstract： at present， under the influence of the idea of quality education， the position of Fine Arts in the primary school teaching system is gradually reflected. Chinese painting is not only the content of art teaching， but also an important part of Chinese studies. The penetration degree of Sinology education in primary school is getting deeper and deeper. Chinese painting is a unique art form in our country. The teaching of Chinese painting is not only to teach students painting skills， but also to cultivate students 'sentiments， and it is also an important channel for inheriting Chinese traditional culture. Under the goal of promoting the all-round development of students， primary school art teachers should choose appropriate teaching methods to carry out teaching activities for students in their daily teaching activities. In this paper， a series of studies on the use of Chinese painting teaching in primary schools to promote students 'all-round development are carried out.

Key words：Primary level;Teaching Chinese painting;Comprehensive development

前言：全面发展已经成为了小学教育发展的主要目标，对教师开展教学活动具有重要的指导意义。传统的教学模式下，小学教育更加重视文化课的教学效果，忽略了从综合性的角度开展教学活动的重要性，这样的教学理念的落后性已经凸显出来。将促进小学生实现全面发展的目标融入到小学国画教学活动当中具有较为重要的教育意义。因此，小学美术教师应该对国画教学与学生全面发展之间的关系形成正确的认识，并选择合适的教学角度和教学方法为学生开展教学活动。

1 引导学生自主参与到国画学习活动

从当前小学美术课程的教学目标来看，并不仅仅是向学生传授绘画的技巧，而是突出了培养学生的自主学习能力的重要性。国画教学也体现了这样的教育道理[1]。在日常开展国画教学活动的过程中，教师应该为学生保留充足的自主学习时间和空间，并引导学生对国画产生自主探索的意识和能力，将自己的想象力充分发挥在国画创作当中，使其能对国画蕴含的文化意义形成深入的理解。在进入小学阶段之前学习国画的学生占小部分，使得学生对国画保持较强的好奇心，有利于提高其参与自主探索活动的热情，从而促进全面发展的目标。例如，教师在带领学生进行花鸟水墨画时，为了达到激发学生兴趣的目标，使学生愿意主动参与到教学活动当中，教师可以运用信息技术为学生展示一个探究水墨画的游戏，学生在纸上用墨画出线条、圆点等，使其呈现干湿浓淡的不同形式，将它们进行重叠、组合等，观察其出现的变化。这样的游戏形式有利于使学生积极主动参与到教学活动当中，通过这样的方式引导学生探索国画的重叠和组合等绘画技巧，使学生能将其运用到花鸟画当中。

2 将国画教学与故事进行有机结合

小学阶段的学生其年龄较小，故事是其比较喜欢的一种活动形式。从国画教学的内容来看，国画是其教学核心。在我国的国画艺术体系中，有很多优秀作品都具有的独特的创作背景和相关故事[2]。所以，在促进学生全面发展的目标下，教师可以将故事作为开展教学活动的着手点，将学生的兴趣爱好与国画教学相结合，为学生讲解一些相关的小故事。这样的教学方法不仅有利于培养学生对国画的兴趣，还有利于为提高国画教学的质量和效率。例如，教师在带领学生进行动物水墨画学习的过程中，可以在讲解绘画知识之前，针对不同的绘画作品为学生收集一些小故事，在课堂上与学生共同分享。比如，齐白石先生的《虾》是其代表作之一，教师可以在为学生展示这幅作品的同时，为学生讲述一个关于齐白石先生的小故事，有一次齐白石因为自己在生日当天没有完成作画的计划，第二天，宁可耽误吃饭的时间也要将画作补上。通过这个故事的讲解将学生的注意力集中在国画教学活动上。

3 以生活为背景开展国画教学活动

国画艺术与实际生活之间存在着密切的联系，教师可以将国画教学活动放在实际生活的大背景当中，使学生将生活作为基础进行国画创作。教师可以以生活为背景为学生开展教学活动，培养学生的审美意识。在小学国画教学中，临摹以及写生具有非常重要的作用，国画的内容主要是山水以及花鸟[3]。教师可以带领学生走进实际生活中，对事物进行仔细观察，并通过国画的形式将其展现出来。例如，教师带领学生进行园林水墨画教学活动的过程中，可以带领学生走进学校附近的公园当中，选择一个合适的角度让学生进行仔细观察，并让其谈谈自己都看到了什么景物。当学生对景物形成了一定的了解后，可以让其进行国画创作。不同的学生其繪画思维不同，教师可以在学生完成国画作品后，让其针对国画作品展开讨论，从而从不同的角度对国画产生不同的理解。

综上所述，小学阶段的学生正处于思想意识的形成阶段，也是促进其实现全面发展的重要时期。从当前教育体系的发展形势来看，国画教育的重要性逐渐体现出来。因此，小学美术教师可以在促进学生实现全面发展的目标指导下，通过引导学生自主参与到国画学习活动，将国画教学与故事进行有机结合以及以生活为背景开展国画教学活动的方式带领学生学习美术知识。通过本文对利用小学国画教学促进学生全面发展的相关内容展开的一系列研究，希望能为促进我国小学教育发展提供参考价值。

参考文献：

[1]林菊坪.探析问题导学在小学国画教学中的实效性[J].美术教育研究，2014（04）：169-170.

[2]刘冬梅.浅谈小学美术课程中的国画教学[J].戏剧之家，2015（23）：190.

[3]余苏凡.新课标背景下现代水墨技法应用于小学国画教学的可行性研究[J].美术教育研究，2015（09）：171-172+174.