浅析高中语文拓展性教学的实施

余建辉

摘要：目前，在我国社会发展的过程中，教育工作也得到了良好的改革，越来越多的人已经意识到教育工作对于国家进步的重要性，因此校园改革工作也如火如荼的开展。在这其中值得关注的就是高中教育，因为我国高中阶段的教育长久以来受到应试教育的影响，抑制了学生的潜在能力，阻碍了人才的成长。所以本文也就高中语文课程的开展进行分析，重点了解到语文课堂中拓展性教学工作的实施策略，以期能够为这一教育工作的顺利进行找到方向。

关键词：高中;语文;拓展性教学

中图分类号：G633.3   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2017）16-0124-01

Abstract： at present， in the process of social development in China， education work has been well reformed. More and more people have realized the importance of education work to national progress， so the campus reform work is also in full swing. Among them， education in high school is worth attention， because education in high school in China has long been affected by education in the examination， which inhibits the potential ability of students and hinders the growth of talents. Therefore， this paper also analyzes the implementation of Chinese course in senior high school， focusing on the implementation strategy of the extensive teaching in Chinese class， so as to find the direction for the smooth proceeding of this education work.

Key words：high school;The language;Extended instruction

前言：新课改的提出，为我国教育工作的发展起到了良好的推动作用，传统的教学方法已经无法满足现阶段社会对于人才的需求，特别是高中阶段，因为学生面临着高考的压力，教师经常会采取应试教育手段，让学生按照考试的重点进行学习。但是这样培养出的人才，一旦步入社会其发展会受到影响。所以还要求教师能够在教材为核心的基础上，拓展教学内容，让学生学习到更多的知识。特别是高中语文教学，因为其覆盖面比较广，所以还需要开展拓展教学，提高学生的学习效果，推动学生进步。

1 教材选文的拓展性教学

高中的语文教材是教学工作开展的核心，其中所包含的知识点是众多专业经过挑选所得出的结果，但是其中依然有不盡人意的地方，并且经过多年的发展，其中多少包含着陈旧的知识内容，所以这也很难充分的把语文学科本质反应出来。但是大多数的知识内容依然有可学习之处，教师也需要利用这一特点，把高质量的教材知识内容进行教学，发挥出教材知识的思想和艺术性特点，在此基础上进行拓展性教学，才能够达到双重效果。例如：在学习《庖丁解牛》这一课程的时候，这一文章写得是一个语言故事，其中包含的内容就是写庄子的养生之道，他认为人类的社会关系错综复杂，只要想在人世间生活，就会处在这样的环境之中，所以只有像庖丁解牛一样，避开错综复杂的矛盾，避免硬碰硬的生活，顺其自然方能得长久，也能够保全自身。这样的思想实际上能够带给学生最新的观念，也能够使其变得清静无为，学会以不变应万变。但是教师需要告知学生的就是，这样的思想只能应用在社会中，学习上还是需要直面困难，提高自己的能力。然后开展拓展性教学，就可以利用“儒家思想”、“奥巴马竞选思想”、“庄子思想”进行对比分析，让学生选择自己喜欢的思想方式进行辩论，提高学生口语表达能力的同时，拓展其思维能力，达到最佳的语文教学效果。

2 课后习题的拓展性教学

在语文课程结束后的练习题，一般就是让学生进行功知识巩固训练的内容，学生在这样的理解和练习的过程中，能够增加对知识认识，提高自己的理解能力，有效分析知识内涵，吸收所学习的知识，达到举一反三的学习效果。所以教师在教学的过程中，也需要在课后的习题训练上进行拓展练习，这样学生不仅仅能够巩固课堂知识，更能够以此对知识进行扩散，让学生更好的提高自己语文课程的学习能力。例如：在学习《琵琶行》的时候，教师就可以根据课后的练习题进行知识拓展，习题内容如下：

要求在学习之后，学生能够把白居易的两首诗《夜闻歌者》和《琵琶行》进行对比性的阅读，这样教师就需要对其进行拓展训练，让学生采取比较的阅读方式，把两首古诗相同和不同的地方进行比较性阅读，如，这两首古诗都是白居易被贬之后所创作的，所以背景是相同的，其中所描写的都是歌女，表现出作者的同情之感，不过在《夜闻歌者》中，白居易采取的是短小精炼的句式方法，表现手法比较单一，而《琵琶行》的表现手法更加强烈。

3 专题知识的拓展性教学

高中语文课程知识内容有着一定的综合性，所以其知识点的覆盖面也比较广泛，目前高考的题目中，对于语文知识所需要考察的知识点包含30多个，教师也需要就此对学生进行训练，帮助学生在试卷的分析上进行专题训练，但是不能够仅仅局限在试卷之中，需要找到出题的脉络，以此有针对性和区域性的进行专题知识训练，让学生的复习工作有根据，有特点，这样才能够既提高学生的成，又满足其知识的拓展性训练和学习，提高学生的语文学习能力。

综上所述，传统的高中校园对于学生的教育，所有科目保持的都是统一标准，就是要求教师能够面向高考，总结高考试题特点，应用到课堂之中，对学生开展针对性的教育工作，保证学生在经过这样的应试教育后能够提高高考成绩，考取理想大学。但是新课改理念下，要求教师能够意识到，高考并不是学生的终点，而是另一个起点，所以教师更需要把最新的知识内容教给学生，使其能够在未来的生活中快速适应社会。所以本文所研究的高中语文拓展知识教学方法，希望能够有效改善高中语文课堂的教学方式，提高教学的质量，帮助学生在教材基础上学习到更多的知识内容，改善学习的效果。

参考文献：

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