信息技术在小学数学课堂教学中的有效运用

依腊桃

摘要：在我国社会快速发展和进步的过程中，经济和科技水平得到了良好的提高，在这样的背景下，越来越多的高科技產物出现在人们的视野中，并且应用到各个行业之中，这也为社会整体的进步做出了不小的贡献。而信息技术在教育行业的出现，掀起了一阵教学更新的浪潮，在这样的情况下，小学数学课堂也随之走入改革的道路，本文就信息技术在小学数学课堂中的有效运用进行分析，提出小学数学教育的最新方式，希望能够为学生综合能力提升做出贡献。

关键词：信息技术;小学;数学课堂

中图分类号：G623.5   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2017）16-0121-01

Abstract： in the process of rapid social development and progress in China， the level of economy and science and technology has been improved. In this context， more and more high-tech products have appeared in people's eyes and been applied to various industries， which has also made considerable contributions to the overall progress of society. And the emergence of information technology in the education industry， the wave of an update of teaching， in this case， the elementary school mathematics classroom and then into the path of reform， in this paper， the effective use of information technology in the elementary school mathematics classroom were analyzed， and put forward the latest way of elementary school mathematics education， hoping to contribute to students' comprehensive ability to ascend.

Key words：information technology;Primary school. Mathematics classroom

前言：小学阶段的教育工作开展中，数学课程是其中非常关键的一项，主要就是因为数学知识对于小学生来说具有一定的难度，学生在学习上压力较大，如果教师不能够革新教学方法，坚持使用老旧的教学手段，则会影响学生学习积极性，不利于这一教学工作的开展。所以信息技术的融入对于小学数学课堂教育工作的开展有着一定的积极作用，其能够改善课堂教学方法和氛围，提高学生学习的积极主动性，为学生数学成绩提升做出良好的辅助。

1 信息技术在小学数学课堂中开展的意义

小学阶段的学生，其对于很多的事物都充满着好奇心，因为其年龄较小，思维和智力发展并不成熟，所以只要课堂教学内容足够新颖，就能够很好的激发学生学习的好奇心，也能够给予学生学习的动力。而数学课程对于小学阶段的学生，属于一门难度较高，相对也比较可以造的课程，因为其需要理性和严谨的思维，所以这也导致小学生缺乏兴趣。而信息技术在课堂上的使用，能够保证教师通过互联网技术，讲解数学知识，激发学生的好奇心理。同时在网络上能够找到的学习资源较多，所以信息技术的融合也能够拓展课堂教学内容和教学资源，这也是改善传统枯燥教学的最佳效果，因此信息技术在小学数学课堂中的开展有着重要意义。

2 信息技术在小学数学课堂中的应用现状

2.1过分运用信息技术。在小学阶段的数学教学工作开展中，很多教师因为新课改的浪潮影响，已经能够意识到传统教学方法存在的弊端和误区，所以愿意积极的改革自己教学手段，走入最新的环境之中。这样的情况下，很多教师开始使用多媒体技术进行数学课程的教育，但是却出现了过分使用这一技术的现象，有些教师在使用初期发现了信息技术教学的优势，也能够快速吸引学生的注意，因此开始加大使用频率，甚至整堂课都在使用信息技术进行教学，这也导致学生因为大量图片和视频，造成注意力偏移的现象，数学课程的学习也失去重心，影响了学习的效果。

2.2运用观念存在错误。数学课程和知识学习的阶段，小学数学教师一般都把大量的数学知识，通过信息技术的形势呈现给小学生，实际上这样的信息技术教学方法的使用和观念是错误的，完全不利于自身教学能力的提高，也影响了学生吸收知识的情况。实际上对于教师来说，需要对知识进行归类，相对比较简单的可以采用口头结合板书的形势讲解。但是却有很多教师的使用观念错误，影响了这一教学的效果，也不利于学生未来的进步。

3 信息技术在小学数学课堂教学中的有效运用

3.1与传统教学方法相互结合。小学阶段的教师在数学课堂开展中，教师需要把信息技术与传统的数学教学相互结合，发挥出二者最大的教学效果，这样才能够保证课堂教学效果，并且让学生更好的吸收和学习数学知识。信息技术是课堂教学的辅助，所以教师也需要利用其对主要的教学内容进行补充，例如：在学习西师版五年级《图形的平移、旋转与对称》这一课程的时候，教师就可以通过传统的板书、教材和说教形式结合的方法进行理论知识的讲解，而结合使用信息技术教学方法，则可以对教学内容进行深入和拓展，如，播放动画把图形的平移、旋转和对称样式直观的展现给学生，让学生能够把抽象的知识更加具体的理解，这样的新颖方法能够更好的吸引学生注意，提高学习的积极性。

3.2注重数学知识应用性特点。数学课程的知识内容有着非常强的应用性特点，所以教师在课堂教学中也需要把数学学科的这一特性进行展现，让学生能够意识到生活中处处都是数学知识，学习数学知识的优势和好处，激发自己学习的信心，所以教师也可以，利用信息技术展现数学的应用性特点，让学生对知识了解更加深刻，例如：在学习西师版五年级《可能性》这一知识的时候，教师就可以结合多媒体播放出视频内容，抽奖活动现场，让学生利用知识分析中奖的可能性，这样不仅增加了课堂的趣味性，也提高了学生的学习积极性。

综上所述，传统的小学校园数学课堂在开展过程中，教师一般采取的都是传统的教学方法，以教材为核心，把知识点进行总结，得到理论内容后，教师“说教式”的开展教学工作。在这样的教学过程中，学生扮演的则是机械的听课、训练、记忆的“机器人”，这样的课堂教学效果非常低，甚至会造成学生厌倦课堂的情况。而本文所提出的信息技术在小学数学课堂中的应用，则能够有效缓解传统教学的枯燥单一现象，结合网络中最新的思想，改革课堂教学方式，提高学生对于数学知识学习的积极性。

参考文献：

[1]曹刚.巧借现代信息技术构建数学高效课堂——信息技术在初中数学教学中的有效应用[J].学周刊，2017（21）：150-151.

[2]代朝生.运用现代信息技术 提高数学课堂效益——浅谈信息技术在小学数学教学中的作用[J].科学咨询（科技·管理），2016（01）：132-133.

[3]邓祖明.信息技术与小学数学课堂教学有效整合的实践与探索[J].中国现代教育装备，2015（04）：36-37.