以快乐体育为导向下初中体育教学模式的创新构建

张玲

摘要：在新课程背景下，体育教学得到了越来越多的重视，在教学时更加强调学生在课堂上的主体地位，并且将快乐启发教育作为重要的目标。在快乐体育的教学模式中，教师要为学生营造一种轻松、愉悦的课堂学习氛围，激发学生参与体育运动的热情，从而达到使学生强身健体、陶冶情操的目的。本文首先分析了当前初中体育教学中存在的问题，然后针对如何在快乐体育导向下开展体育教学提出了几点策略。

关键词：快乐体育;初中体育;教学模式;创新构建

中图分类号：G633.96   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2017）16-0119-01

Abstract： in the context of the new curriculum， physical education has received more and more attention， with more emphasis on students' dominant position in the classroom during teaching， and taking happiness inspiration education as an important goal. In the teaching mode of happy physical education， teachers should create a relaxed and cheerful atmosphere for students to learn in class， stimulate students' enthusiasm to participate in sports， so as to achieve the purpose of strengthening the body and cultivating the sentiment. This paper first analyzes the existing problems in physical education teaching in junior high school， and then puts forward some strategies on how to carry out physical education teaching under the guidance of happy physical education.

Key words：happy sports;Junior high school sports;Teaching model;Innovative construction

前言：对传统的体育教学模式进行改革和创新是新时期体育教学改革的必然途径。在初中体育教学中，教师不但要让学生达到强身健体的目的，同时也要让学生感受到参与体育运动的快乐。在目前的初中体育教学中，由于受到多种因素的影响，体育教学的效果并不理想。因此，教师应该在教学方式上进行不断的创新，从而有效的提升初中体育的教学效率。

1 当前初中体育教学中的问题

1.1教学器材陈旧匮乏。在目前的很多初中，教学的器材存在陈旧匮乏的情况，学生参与体育锻炼的场地不够宽阔，体育教学的需求得不到有效的满足。另外，体育器材的使用率不高，损坏量也比较大，制约了体育教学的开展[1]。同时，有的学校的体育器材比较落后，影响了课堂教学的效果。

1.2教学存在形式化倾向。在以往的初中体育教学中，教师通常在课堂上处于绝对的权威地位，教师和学生之间的互动很少，而学生则处于比较被动的位置。在这种教学模式下，体育课堂会呈现出枯燥、无趣的状态，影响学生学习体育的积极性[2]。另外，在教学过程中，体育教学存在着形式化的倾向，教师忽视了对学生情感以及价值观的培养，影响了体育教学的效果。

1.3教学内容有待改善。在传统的体育教学中更加注重向学生传授体育技能，而在新课程背景下，教师除了让学生掌握基本的体育技能之外，还要激发学生的体育理念，促进学生体育综合素养的提高。但是，在实际的教学中，很多体育教师对新课改的精神领会的不够深刻，以至于影响了体育教学的效率。

2 以快乐体育为导向下初中体育教学教学模式的创新构建策略

2.1合理利用课堂教学时间，提高课堂教学效率。一般来说，体育教学在所有的教学活动中占用了比较少的时间。课堂教学的时间是有限的，如果教师再采用传统的教学方式进行教学，就会使课堂学习变的枯燥。即使有的教师在课堂上开展了具有一定趣味性的教学活动，也很可能因为教学时间的限制而影响效果，影响学生的学习兴趣。但是，如果课堂教学的时间过长也会影响学生的学习积极性。因此，初中体育教师应该对课堂教学的时间进行合理的利用，使课堂教学的内容和课堂教学的时间能够更好的配合。教师可以将体育课的教学内容适当的延伸到学生的课间活动中，使课堂教学的内容得到有效的拓展。

2.2构建以“游戏+体育活动”为内容的新型课程。在快乐体育理念的导向下，在初中体育教学中应该充分发挥学生的主观能动性，使学生感受到体育学习的兴趣。体育教学的内容不仅仅局限于体育活动，教师应该采用多种多样的教学方式来激发学生参与体育课堂的兴趣。在体育教学中，教师应该加强教师和学生之间的互动，教师要在互动的过程中充分掌握学生的身体素质、兴趣爱好、性格特点等，为学生营造一种轻松的课堂学习氛围，使学生在学习体育技能的同时也能够身心健康的发展。在这种教学氛围中，学生对体育课的看法会逐渐改观，从而提升参与体育运动的积极性。教师可以采用“游戏+体育活动”的教学模式，在進行体育活动之前先带领学生开展游戏活动，这样不仅能够达到热身的效果，同时也能够有效的激发学生参与体育活动的热情。比如，在练习短跑之前，教师可以先带领学生玩老鹰捉小鸡的游戏，将学生参与课堂的热情调动起来，然后再让学生进行短跑训练。通过这样的游戏，能够为学生营造一种轻松的学习环境，学生会在快乐的氛围中积极的参与到接下来的体育活动中，同时也能够有效的提高课堂教学的效率。

2.3改革教学目标，开拓教学形式。教学目标对教学内容和教学方式有着一定的指导作用。因此，教师在进行教学活动之前应该首先制定明确的教学目标，增加课堂教学的趣味性，并且根据实际的教学内容和学生的实际情况采用分层教学的方式，使不同层次的学生的身体素质都会得到有效的提高。与传统的教学模式相比，以快乐体育为导向的教学模式更加具有开放性，教学的形态呈现出多元化的趋势。因此，教师应该不断的对教学形式进行改革，为学生创建开放式和启发式的教学环境，从而推进快乐体育教学的顺利进行。教师在教学时要以学生的兴趣点为出发点[3]。比如，在教学篮球运动时，教师可以将篮球教学与街头篮球文化有机的结合在一起，激发学生的学习兴趣。

结论：总而言之，在快乐体育导向下，初中体育教学的教学方式应该不断的进行创新。因此，教师应该打破传统教学观念的枷锁，合理利用课堂教学时间，提高课堂教学效率，构建以“游戏+体育活动”为内容的新型课程，改革教学目标，开拓教学形式，为学生营造良好的课堂学习氛围，使学生将自己的主观能动性真正的发挥出来，从而有效的提高初中体育教学的质量。

参考文献：

[1]杜城.快乐体育导向下的初中体育教学模式的创新构建[J].新校园（中旬），2017（07）：53.

[2]李桐.以快乐体育为导向下初中体育教学模式的创新构建[J].当代体育科技，2017，7（01）：246+248.

[3]陈跃柱.探究以快乐体育为导向下初中体育教学模式的创新构建[J].体育风尚，2017（01）：89-90.