微课在高中信息技术学科教学中的应用研究

张菊丽

摘要：随着教育思想的不断进步和科技的不断发展，在学校的日常教学中出现了微课这样的教学手段，信息技术的教师在日常的信息技术教学课堂中也逐渐的使用了微课教学的模式，信息技术教师将微课引进高中信息技术课堂使学生在掌握信息技术教学的基础知识的前提下，提升了自身对信息技术的操作能力，在思想意识上使学生的信息意识和思想素养的到了提高。同时，微课凭借着其自身的优势，满足了学生在信息技术学习中的具体需要，会对学生的学习和日后的发展起到促进作用。因此，本文就主要对微课在高中信息技术课堂中的应用进行了分析和研究。

关键词：微课;高中;信息技术教学;应用;研究

中图分类号：G633.67   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2017）16-0114-01

Abstract： along with the advance of education thought and the continuous development of science and technology， in the school daily teaching in the class the teaching means， the teachers of information technology in the daily information technology teaching in the classroom is also gradually the use of micro teaching mode， the information technology teachers will micro class introduction of high school information technology class so that the students in mastering the basic knowledge of information technology teaching under the premise of improved own ability， to the operation of the information technology on ideology so that the students information literacy to improve consciousness and ideas. At the same time， with its own advantages， micro class meets the specific needs of students in information technology learning， which will promote students' learning and their future development. Therefore， this paper mainly analyzes and researches the application of micro class in high school information technology class.

Key words：micro class;High school;Information technology teaching;Application;research

前言：學生在高中时期掌握信息技术的基础知识，是学生在高中时代的主要学习内容。所以高中信息技术课堂的实际教学效果就显得十分的重要，但是就目前的教育现状而言，在高中学校中普遍较为重视的是高考。是学生对文化课掌握的能力，因此，学校大多忽视忽视了对学生信息技术掌握能力的教学，广大信息技术教师为了使这样的教学现状得到改变，就要加大力度将微课应用于信息技术教学，提升高中信息技术课堂的教学质量。

1 利用微课教学提升学生对信息技术课程的学习热情

在学校日常的信息技术课堂中，学生由于对信息技术教学内容的理解能力存在着差异，所以在教师对知识点的讲解过程中，存在着部分学生并没有完全的理解教学中的主要内容。或者是由于课堂中的教学时间有限，在固定的时间时间内教师没办法把全部的教学内容展现给学生，学生对知识点没有完全的掌握，因此在日常学习的过程中，学生参与信息技术课堂的热情也就不高，所以，教师可以应用微课，将信息技术知识展现给学生，提升学生学习信息技术的热情。

例如：在进行广东教育出版社高中信息技术知识点“日常文本信息加工的六要素”的教学过程中，教师就可以现在课堂上引导学生进行激烈的讨论，让学生自由的表述自己心中信息加工方式，让学生积极的参与到讨论中，提升学生参与信息技术课堂的热情。教师还要将本节课的教学重点，制作成微课课件，以这样新颖的教学方式激发出学生参与信息技术课堂学习的热情，同时微课课件也可以方便学生随时观看学习，会使高中信息技术课堂的教学成果得到强化。

2 利用微课帮助学生解决在学习中遇到的难题

教师可以使用微课视频来化解信息技术教学中的重点和难点。微课视频的教学特点是先让学生根据视频进行自学，之后教师再对知识点进行讲解，这样会使学生加深对信息技术知识点的印象，将微课中的重点内容与教师的讲解相结合就会使复杂的信息技术知识简单化，提升学生对信息技术知识点的理解。

例如：在进行广东教育出版社高中信息技术知识点“常用的动画处理软件Ulead Gif Animator、flash”的教学过程中，教师就可以将flash处理动画的过程制作成微课课件，让学生进行自学之后在为学生进行讲解，将复杂的信息技术知识简单化，提升学生对本节教学重点的理解。

3 利用微课教学提升学生的自主学习能力

在高中信息技术的教学中，有许多内容都较为抽象，在实际的教学过程中不管是在教师的讲解上，还是在学生对知识点的理解上都存在着一定的难题。这些现实问题的存在会降低学生在信息技术课堂中的自主学习能力，也就使高中信息技术课堂的教学成果也随之降低，所以教师要使用微课课件激发学生对信息技术学习内容的思考，使学生的自主学习能力得到提升。

例如：在进行广东教育出版社高中信息技术知识点“什么是多媒体技术”的教学过程中，教师就可以使用微课为学生展示一些多媒体技术的形式，引发学生对多媒体技术的深刻思考，让学生对多媒体技术产生兴趣，学生就会在课堂中积极主动的进行多媒体技术的学习，在学生不断的实践可思考当中，学生在信息技术中的自主学习能力也就会得到提升。此外，教师还可以引导学生在课后通过自己的努力制作多媒体视频，将课堂中学习到的知识应用于实际，这也是教师利用微课提升学生自主学习能力的表现。

综上所述，微课教学模式可以使信息技术的教学课堂在形式上得到不断的优化，同时帮助高中信息技术教师不断的提升高中信息技术课堂的教学质量。在科技迅速发展的当社会中，信息技术的教学和研究成果也在不断的完善，所以对微课教学而言微课在教学形式上也逐渐趋于成熟，因此微课在学校的日常教学中被应用的也较为广泛，信息技术教师可以通过微课加深学生对抽象信息技术知识的理解，在实际的教学中提升学生的实践能力，使高中信息技术课堂的学习效率得到提升。

参考文献：

[1]例谈核心素养培养在信息技术教学中的落实[J]. 彭红，安亭燕.贵州教育. 2017（07）

[2]分析微课对信息技术学科教学的作用[J]. 黄震宇.课程教育研究. 2017（25）

[3]高中信息技术学科的现状与思考[J]. 兰光明.中国教育信息化. 2012（16）