关于《工程经济学》课程思政教学的思考

郎静

摘要：近年来，党中央对高校的思想政治教育工作越来重视，习总书记在 2016 年 12 月召开的全国高校思想政治会议，强调要把思想政治工作贯穿于教育教学的全过程，要坚持立德树人，这就要求我们在加強高校思想政治教育的工作过程当中，不能将思政教育仅仅放在思政课中由思政老师在课堂上完成，而是要动员所有课程的任课教师都参与到思政教育当中，将思政教育贯穿落实到每一堂课当中，让课堂教学成为落实思政教育，以德树人的主要渠道。

关键词：课程思政;高校;工程经济学

中图分类号：G633.55   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2017）16-0088-01

Abstract： in recent years， the central party committee of college ideological and political education work is to pay attention to， xi in December 2016， general secretary of the ideological and political meeting， emphasize the ideological and political work throughout the course of education teaching， to stick to khalid ents， this requests us to strengthen ideological and political education work， cannot be ideological education only in education courses completed by education teacher in the classroom， but to mobilize all the courses of classroom teachers to participate in the ideological education of the ideological education through to each lesson， make the classroom teaching to carry out the ideological education， The main channels of the people of Israel.

Key words：course ideology;Colleges and universities;Engineering economics

1 课程思政教育现状

由于现实的一些原因，目前无论是从教师、学生还是社会对课程思政的认识还不够到位。

1.1教师。在过去的教育教学中片面地认为专业学习要比思想政治教育更重要，认为完成教学任务后，育人的任务也就完成，而忽略了对学生思想政治教育的培养，觉得思想政治工作是学校领导、党务工作者、辅导员的事。在最后的考核中，也常常忽略对学生素质的引导和考核。

1.2学生。当前的高校大学生，是随着互联网成长起来的，他们很容易获得各种海量信息，视野广阔，使高校思政课所倡导的主流意识形态和核心价值观面临巨大冲击。学生获得信息的渠道多，老师难以把握学生获取到的信息，学生思想多元化，复杂化，容易产生一些不成熟的意识。

2 课程思政教育具体措施

《工程经济学》是工程管理的一门专业和新课，思政课程需要专业课程教学层面的支撑， 专业课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，确实推动“思政 课程”向“课程思政”转变。在专业教学活动中，以课程为载体， 以立德树人为根本，充分挖掘蕴含在专业知识中的思政元素， 实现专业课与思政的有机融合，将思政渗透、贯穿教育和教学的全过程，助力学生的全面发展。

2.1挖掘专业课思政元素。每门课程都蕴含着丰富的思想政治教育元素，都要发挥思想政治教育功能。根据学科的性质特点，把握好思政要素的切入点，如优化资金管理以实现创新治理。马克思主义经济学认为，资本运动是一个周而复始的资本循环运动，并科学地揭示了资本周转的时间、速度对剩余价值产生重大影响的规律，分析了影响资本周转速度的因素，为企业资金的科学管理奠定了理论基础。有效合理进行资金管理可以规避或降低企业风险实现资金效益，从而使企业为社会的发展发挥更大的作用。具体切入点可从节约型社会建设、经济效益与社会效益平衡关系构建及资源优化配置与创新型社会建设等方面出发。

2.2通过言行举止传递正能量。教师的思想品质、举止行为、言语谈话都会给大学生潜移默化的影响，因此在教师要认真严格自己，做到上课提前十分钟到达教室，不提前下课，认真很好的履行本职工作，相反的，如果教师经常性的迟到或者早退，那么，你如何要求你的学生不迟到早退呢，又或者是你在课堂上夸夸其谈，敷衍了事，都不认真备课，那么又如何要求你的学生认真听讲呢？如果对重点，难点知识全身心投入讲授，学生必然会肃然起敬，相反，如果教师的讲解无精打采，有气无力，那么学生也将会无精打采的混一节课。教师在平时的教学中，应有意识有目的地使大学生逐步养成良好的品德，积极的学习态度。并通过自身潜移默化的影响他们今后对待工作的态度、规范职业素养。

2.3理论联系实际，培养创新意识。根据课程特点和专业培养要求，加大理论与实践相结合，积极拓展第二课堂，引导学生运用所学理论知识分析、发现、解决实际问题，实现知识和行动的有机统一，真正做到学以致用、知行合一，让学生在实践活动中深化认识、提升感悟、锻炼成长。这就要求我们教师不仅要传授先进的技术知识，还要将生活当中的实际例子引入到课本的教学当中。要适应课程思政教育教学改革要求，完善教学体系，提高教学质量标准。

2.4主动思考，踊跃发言。由于《工程经济学》课程是一门理论知识相对比较多的一门课程，那么在课堂教学当中，往往会要求参与讨论或者回答相关的问题，有时候甚至会要求学生到黑板上来解题，就会要求学生要积极主动的思考，踊跃的发言，或者实行组与组之间的对抗，以这种方式来活跃课堂气氛，提高学生的理解能力，加深知识点的印象。比如说，对于方案经济评价的计算，往往是一题多解的，那么这个题目该用哪种方法来解决，不同的学生可能有不同的理解，根据他们自己的特点来解答就可以了，而不限于一种解题方法。

结论：总而言之，在课堂教学当中贯穿课程思政，是一项长期而艰巨的任务，而我们每个教师，对开展课程思政的方法很多，千差万别，在《工程经济学》课程当中，还有很多值得的挖掘的方法，需要我们不断的进行探索，从而更好的将课程思政落实到我们的课堂教学当中。

参考文献：

[1]田鸿芬.课程思政：高校专业课教学融入思想政治教育的实践路径[J]. 未来与发展，2017（4）：99-103.