将德育渗透到中职语文教学中的实施性策略研究

胡畅

摘要：中职语文是中职教育的重要组成部分，在中职语文教学中渗透德育教育，不仅能够加强学生健全人格的建立以及心理品质的提升，还能加深他们对于文本中真善美的理解，提高他们的道德水准。

关键词：德育;教育;中职语文;策略

中图分类号：G633.3   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2017）16-0030-01

Abstract： Chinese in secondary vocational schools is an important part of education in secondary vocational schools. The infiltration of moral education education in Chinese teaching in secondary vocational schools can not only strengthen the establishment of students' sound personality and improve their psychological quality， but also deepen their understanding of the truth， kindness and beauty in the text and improve their moral level.

Key words：moral education;Education;Language of secondary vocational school;strategy

德育教育是一項长久的过程，要想取得一定的教学效果，教师必须从各个方面进行分析和研究，在每个教学环节都进行有效渗透，只有这样，才能真正提升学生的道德水准，让他们养成良好的道德品质和高尚的情操。笔者就如何在语文教学中渗透德育教育进行了思索，提出了自己的看法。

1 在教学设计中注重学生德育培养

课堂教学设计是语文教学活动开展的重要环节，科学有效的课堂教学设计，不仅能够很大程度上增强学生的研究兴趣，让他们将更多的精力放在研究和学习上来，还能够让学生在教师的引导下，感受到文中的真情实感，进而明白作者的感受，树立正确的人生观，提升他们的道德水平。

例如在教授学生的《师说》这篇文章的时候，教师在进行教学设计的时候，可以先利用视频的方式为大家播放一些尊师重道的视频，之后将学生分为若干个互助学习小组，让大家集中讨论历史中还有哪些比较著名的相关故事，接着再结合这些故事，让大家了解尊师重道的真切含义，进而引起学生的思考，深化这种理解，使其具备这种品质，最终达到提升他们道德品质的目的。

2 在知识导入中注重学生德育培养

课程导入是学习活动的基础阶段。一个让学生倍感兴趣的课程导入，就像一个高明的导演，用寥寥几个简单的镜头就为电影定下基调，吸引着观者不自觉地跟着欣赏下去。因此，教师在进行德育渗透的时候，也可以使用这样的方法。

例如在教授学生《荷花淀》的时候，教师可以先让大家讲述一下自己家乡的美好时光，说说自己的真实感受，接着再让学生描述一下他们心中未来的生活环境的景象，以此来激发他们对于家乡的美好情感，进而让他们升起爱国主义情怀，获得民族自豪感，达到德育教育的最终目的。

3 在教学过程中注重学生德育培养

除了在教学设计和教学导入时注重学生德育渗透之外，在教学过程中，教师也应该注重学生的德育教育，让学生不但能够获得知识和技能，还能够建立健全的人格和高尚的品质。

3.1在阅读教学中实施德育渗透。阅读教学是语文教学的重要组成部分，对于学生良好道德品质和人文修养提升有着重大的意义。因此，教师在进行阅读教学中，可以利用群文阅读的方式，为大家提供一些同类型的文章，让学生在对比研究中能够加深对于文章中美好情感的理解，进而形成正确的价值观和人生观。如在教授学生《威尼斯商人》这篇文章之后，我为大家推荐了各种描绘友谊的文章，让大家自行阅读，以此来加强学生对于友谊的理解，促进学生道德品质的提升。

3.2在写作教学中实施德育渗透。写作能力是中职学生必备的语文技能之一，学生在作文中透露出的认知以及世界观和人生观都是其内心的真实体现，直接反映着他们对于世界和人生的看法，因此，教师在进行阅读和批阅的时候，一定要注重学生正确价值观的培养，并在其中渗透正确的理念，让其在潜移默化中提升自己的道德水准和品质，提高他们的道德综合水平。如教师可以在指导学生写作的时候，为学生提供一些同龄人书写的优秀文章，让他们在研读中受到教育，继而看到差距，激发他们的进取之心，促进他们优秀品质的形成。

4 在课后训练中注重学生德育培养

课后训练是课堂教学的延伸和发展，对于学生巩固学到的知识以及对外扩展研究有着非同凡响的意义。因此，教师要注重学生课后训练，为他们留一些开放性的作业，让他们不但能够具备应有的语文技能，获得更多的发展，还能提升他们的道德水准，促进他们优良品质的形成。

校园文化是当代中职学校广泛具备的一种教育形式，它不仅反映出学校的教学目标和办学理念，还能够对学生进行德育教育，让他们在这种优质的环境中能够不自觉地提高自己的道德水平，形成良好的道德品质。因此，教师在布置语文作业的时候，可以结合本学校的校园文化和教学内容为大家设计一些校园活动，以此来促进学生综合能力和道德水准的的提升。如在教授了学生《胡同文化》之后，教师可以为学生留下这样的作业，即通过自行阅读文本或者网络搜索的方式，看看本区域内有些什么特殊的文化，其与我们的校园文化有什么共同点和差异性，以及这些文化的基础是什么，并自行组织一次交流大会，邀请一些当地有名望的教师或者老人为大家讲述一下这些文化的特色，进而加强自己的认识，促进正确价值观的形成。

总之，要想在中职语文教学中渗透德育教育，教师必须从多个方面进行全方位的渗透，只有这样，才能真正提升学生的道德水准，促进他们正确价值观的形成。

参考文献：

[1]袁晓丽.中职语文教学培养健康人格的研究[D].四川师范大学，2011.

[2]刁万英.随风潜入夜，润物细无声——谈中职语文教学中德育的有效渗透[J].语文天地.2017（19）.