当前小学心理健康教育存在的问题及对策

张春英

我国小学的心理健康教育水平处在发展初期阶段，还存在一些问题。本文深入了解了我国当前小学各校心理教育的现有情况，对存在的问题进行了初步的剖析，也给出了相应的解决建议。

我国小学心理健康教育自20世纪80年代中期开始，经过了调查呼吁、尝试探索、发展推进、全面重视整体发展等四个阶段。综观小学心理健康教育的整个发展历程。尽管在提高小学生的心理素质，促进小学生健康成长方面取得了良好的效果，但其中某些不良倾向或错误操作方式也影响了小学心理健康教育的功效。

一、小学心理健康教育存在的问题

1.心理教育人员的专业技能有待提高

心理健康教育是一个专业性非常强的工作，不仅需要有坚实的理论知识，还需要有一定的实践经验。尤其是在面对小学生的时候。在小学生对社会认识不足的情况下，更考验着心理教育工作者的素质。但是在当前的中国，设立专门的心理咨询部门的小学很少。而且就算设立了该部门。大多也没有专业的心理咨询师，只是由一些退休的、教育经验比较丰富的老教师担当，缺乏专业知识和专业技能。在对小学生进行心理辅导的时候，大多是进行德育的教育，而不是真正从心理学的角度对学生的心理问题进行细致的分析。

2.过分夸大小学生的心理健康问题的严重性

当代小学生大多是独生子女，其身心发展处于人生的特殊时期。在这种复杂的社会环境影响下，他们容易形成某些不健康的心态。小学生的心理健康问题是客观存在的，强调心理健康教育的重要性和必要性是无可厚非的，但因此夸大小学生的心理问题，认为小学生的心理问题似乎已经到耸人听闻的严重地步，也是值得怀疑的。北京师范大学心理健康与教育研究所所长董奇教授以为，目前我国小学生身上确实存在着某些心理与行为问题，但其中的许多问题是一些发展性的问题，是社会环境变化所带来的……另外，还由于一些主观性的因素，误导了人们对小学生身心全面发展的评价。

二、小学生心理健康教育问题的对策

科学技术进步，生活节奏加快，人际关系复杂，人们的思想观念不断更新，不正之风和腐败现象日益横行，社会环境也日趋复杂。这一切给人们的心灵带来极大的冲击，也波及到了校园，波及到了学生。加之独生子女越来越多，受家庭的宠爱、社会的宠爱等种种原因，造成学生心理问题日渐增多，其中存在心理异常甚至心理疾病的学生已占了不小比例，对学生进行心理健康教育，使他们拥有健康的心理，是全社会的共同责任。苏霍姆林斯基说：“最完备的社会教育是学校—家庭教育。”在影响孩子成长的各种因素中，家庭教育和学校教育是最重要的两个，整合家庭教育和学校教育，形成教育合力，对孩子的健康发展非常必要，这也是对学生进行心理健康教育的主要方面，尤其是小学阶段的学生，学校教育更加突出重要。为此，教师学习和掌握心理卫生常识尤为关键。

1.转变观念，提高对心理健康的认识

心理健康教育不仅是一种教育方式，更是一种重要的、科学的教育观念。随着从小着手注重学生的心理健康教育，追求身心健康和谐的发展成为对学生自身发展的一个新的要求。这就要求教育工作者在进行教育工作的同时注重学生的心理健康发展。从小学就指出以德智体美劳全面发展作为学生教育的目标，而这全面发展的潜在内涵中需要一个健康的思想和灵魂，只有一个健康的灵魂才能支撑起强大的體魄。心理健康教育并不是所谓的心理辅导老师的责任，而是每位家长和教育工作者共同的责任。要做到人人重视、人人参与心理健康教育。以此来共同培养学生良好的心理素质，注重学生心理健康教育的意义。

2.大力开展师资培训工作，逐步建立一支基础知识

我国小学心理健康教育起步较晚。且已经出现了一些不良的操作问题，其主要原因就是师资队伍的心育能力水平不高。很多学校就是因为师资从伍的心育能力水平不高而无法开展心理健康教育工作，其主要表现是缺乏具有专业理论知识和实际操作经验的教师。整个师资队伍的心育能力低下。因而组建一支高素质的师资队伍，既是心理健康教育工作顺利开展的需要，也是保障此项工作取得成效的需要。目前我国大多数小学已经开始积极地开展从事心理健康教育教师的专业培训工作，重点是提高心理教育教师对心理健康教育重要性的认识，使他们掌握进行心理健康教育所必备的知识和能力。当然，通过培训取得证书的教师，还要有从事专职心理咨询（辅导）教师的资格认证。

我国的小学心理健康教育发展尚不完善，仍然存在一系列问题。我们要努力探索，积极改革，不断解决问题，国家也要采取政策积极推动其发展，促进学生心理健康发展。

（作者单位：江苏苏州工业园区唯亭实验小学）